蔡雯
四川省攀枝花市米易县第三初级中学校，四川米易617200
摘要：学生学习外语的主要目的是为了交流，如果学习英语只是为了提高学习成绩，那么就失去了学习外语的意义。在外语学习中，听说读写都是非常重要的，但是传统教学模式中往往只注重学生书面表达能力，而忽视了学生的口语能力，这对于培养学生综合英语学习水平是非常不利的。所以教师在进行英语课程内容讲授的时候，要注重提高学生的口语水平，使学生能够将学到的英语知识转化为自己能够表达的语言，与他人进行交流。
关键词：初中英语；口语能力；自主交流；英语自信；口语发音
口语作为语言的一个重要学习内容，对于学习语言来说是非常重要的。学生在学校学习英语的过程中，如果仅仅只学会如何进行书面表达，而不学会如何进行口头语言表达，那么学习英语就失去了本来的意义。教师要在教学过程中树立口语学习概念，帮助学生在初中阶段重视英语口语练习，提高学生对英语口语的关注，使他们能够在日常的学习过程中不仅仅将注意力全部放在书面表达上。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。
一、鼓励学生自主交流
在初中阶段，学生正处于青春期的躁动阶段，在这个阶段，学生的特点是比较敏感，多思，自信心不足等等。教师在帮助学生进行口语能力提高的时候，要注重关心学生的自信程度，鼓励学生自主交流使用英语表达自己的想法。学生在进行口语交流的时候备教师鼓励了学生的自信心和对自己的认可程度就会上升，那么在日后的学习中，他会更加愿意去进行口语练习，所以这是能够帮助学生树立自信心，提高他们口语学习意愿的好方法。教师在进行帮助学生口语能力提升的训练中，也要注意培养学生对于学习的。主动意愿，使学生能够进行自主交流，提高自己用英语交流的水平。
例如，在进行初中英语七年级下册第二单元“What time do you go to school？”这一节课的时候，教师在进行内容讲述的时候，不仅仅要帮助学生理解文章中的语法和单词含义，帮助学生背诵和默写单词也要在课上利用这一个单元的教学内容帮助学生进行自主交流，使学生用英语表达自己的想法和意愿，提高学生的口语能力。这一个单元的主要内容是相互询问的内容，教师在帮助学生进行口语练习的时候，可以上学生在这各方面的内容着手进行交流和探讨。当学生敢于用外语表达自己的想法后，教师要鼓励学生，帮助学生树立学习英语和进行口语发音的自信。
二、培养学生英语自信
由于英语是学生们学到的第一门外语，在学习的过程中一定会有发音不自信现象的产生。
教师要在教学过程中及时纠正学生的不自信现象，使学生意识到发音问题并不能够成为不自信的理由。只要及时纠正了错误的发音，就能够获得好的英语口语水平，表达自己的想法。所以教师在日常的教学任务中，要注重帮助学生树立英语口语的自信，使学生能够敢想，敢说，表达自己的想法。只有勇敢地进行口语练习，才能够发现自己的不足，并在练习过程中逐步纠正不足，提高自己的口语水平。所以在英语口语的练习过程中，培养自信是非常重要的一步，需要教师和学生通力合作。
例如，在进行初中英语七年级下册第八课“Is there a post office near here？”这一节课的时候，教师可以给予学生半节课的时间进行这一单元课文内容的口语交流。学生运用刚刚在课上学到的单词和语法来和同桌进行交流。教师在学生交流的过程中，帮助学生纠正发音，并鼓励他们的发音，提高学生的踊跃程度。在鼓励过后，学生就会树立英语口语发音的自信，在以后出现英语发音问题的时候也不会闭口不言，而是积极寻找解决问题的方法，提高自己的口语发音水平。教师要提高学生的英语口语水平，就必须要帮助学生寻找到学习的方法，使他们能够有自信去解决自己的问题，提高自己的水平。
三、纠正易错口语发音
由于英语是一门外语，和汉语的使用和发音情况都有很大的差异，学生在进行初步学习的时候，一定会出现发音不正确的现象。在这个时候，教师要通过及时纠正来帮助学生在初期就建立良好的英语发音习惯，提高学生的英语发音水平，易错发音都是可以被发现并且及时纠正的，只有及时纠正易错发音，学生才能在日后的课程内容学习中少走弯路，提高自己的口语发音水平。所以教师要在口语练习的时候注意学生的发音，帮助他们在学习的初期就减少错误发生的可能，提高学习的精准程度。
例如，在学习初中英语八年级下册第四单元“Why don't you talk to your parents?”的时候，由于这个单元的单词比较多，学生在进行自主预习的时候就可能出现单词发音错误的现象，而这种现象会带到口语练习中。教师可以在最初进行单词发音学习的时候，就帮助学生学到正确的单词发音方法，帮助学生进行音标的学习，使学生能够掌握自主。发音的正确方法，提高发音的正确率。在这样的学习下，就能够减少口语练习时发音的错误率，提高整体的英语口语水平。
总而言之，英语学科的学习并不仅仅是为了提高笔试成绩，口语的学习也是帮助学生进行内容理解和思想表达的重要内容。教师进行教学，也不要仅仅只关注书面表达，也要帮助学生建立一定的口语学习能力，提高学生的口语学习水平，使他们能够用英语表达自己的思想。
参考文献：
[1]张晓川.初中英语口语交际教学之我见[J].教育教学论坛,2013(25)
[2]赖文斌,温湘频.初中英语口语教学中的情境创设[J].教学与管理,2010(16)