彭玉敏
正安县第二完全小学 贵州省 遵义市 563499
摘要：我们国家当前阶段的教育事业当中不仅仅要求提升学生的文化课程知识掌握程度，还需要注重提升学生的艺术素养与综合能力提升，并且对于美术课程教学的重视度也有了较大的提升。因此，小学美术课程教学的过程中教师需要注重突破传统教育理念与方式的束缚，结合实际教学内容创建出多元化教学方式，全面促进学生在美术课程学习过程中的积极性提升，培养学生对于美术的热爱之情，在强化学生美术基础知识能力的同时，不断推动教学有效性的提升，本文就多元化方式在小学美术教学中的有效应用展开了分析。
关键词：小学美术教学；多元化教学方式；有效应用
随着当前社会各方面的高速发展，对于综合型人才的需求量越来越大，同时在我们国家当前阶段的教育事业当中，对于艺术课程教学的重视度越来越高，不仅需要学生基本大量的文化课程知识基础，还需要学生具备鉴赏能力与艺术素养等。而当前阶段的小学美术课程教学过程中依然存在着诸多的问题，导致了整体教学效果与质量不佳，学生的综合素养与能力也难以获得有效提升。鉴于此，小学美术课程教学的过程中教师需要创建出多元化的教学方式，并且结合具体的教学内容合理将多元化方式应用进来，促进教学有效性的不断提升。
一、开展小学合作学习
小组合作学习在我们国家当前阶段的教育事业当中已经得到了广泛的应用，这种教学方式在很大程度生提升了学生的参与度，促使学生在学习的过程中能够进行自主思考与总结，促进学生的综合素养提升。因此，小学美术课程教学的过程中教师可以合理将小组合作方式应用进来，在提升学生学习能力的同时，有效强化他们的综合素养，进而提升教学有效性。
例如，在进行“运动会奖杯设计”教学的过程中，笔者在课堂中为学生们提供了各种各样的运动会奖杯图片，让他们进行详细的观看，并且在学生们观看、欣赏的过程中，笔者会及时结合课本教材中的知识内容进行讲解与分析，引导学生全面掌握到相关知识。然后，笔者再结合不同学生的知识水平与兴趣爱好引导其进行了比较合理化的分组，让各小组共同探究、合作交流设计运动会奖杯，这样可以有效提升每一位学生的学习参与度，引导学生在实践操作的过程中强化自身想象能力与知识应用能力。最后，在各小组完成设计之后，笔者依次让他们进行了展示与讲解，运用投票的方式选出最优秀的设计作品，并且给予该小组一定的奖励与表扬，同时给予其他小组一定的鼓励。如此一来，笔者运用这种教学方式不仅有效强化了学生的想象能力、思维能力以及学习能力，同时还有效促进了学生的合作意识、团队素养提升。
二、运用信息技术教学
随着我们国家当前阶段的高速发展以及信息技术的不断普及，不仅在很大程度上为我们的日常生活带来了便捷，同时也为我们国家的教育事业带来了全新的契机，广大知识传授者已经将信息技术教学方式应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的成效。所以，小学美术课程教学的过程中教师可以将信息技术教学方式应用进来，不断强化教学效果与质量。
例如，在进行“好看的装饰画”教学的过程中，笔者首先在备课环节中搜集到了各种各样的装饰画图片，以及关于装饰画的讲解视频等资料，并且将这些进行了整理，制作成了课件的形式。然后，在课堂教学的过程中，笔者借助多媒体的方式将课件中的资料直观呈现了出来，引导学生们进行观看与欣赏，为学生们构建出了良好的美术学习情境，并且为学生的视听觉带来了良好的冲击，同时还可以有效提升学生的审美能力。最后，再由笔者将课本教材中的知识内容与课件中的资料进行有机结合，进行了深入、详细的讲解与分析，加强了学生的知识理解与综合水平。与此同时，笔者运用这种教学方式还有效集中了学生在课堂中的注意力，不断扩展了小学阶段学生的知识视野。
三、给予学生合理评价
许多教师为了提升教学的有效性与整体质量，通常容易陷入到一定的误区当中，将自己的注意力全部集中于如何有效构建出多种多样的方式，并没有注重对学生的合理评价。因此，小学美术课程教学的过程中教师需要结合学生的实际情况给予学生合理的评价，促使学生的美术学习水平能够获得整体上的提升。
例如，针对一些在课堂中认真听讲、积极参与学习的学生，笔者会给予他们一定的称赞，一些学生在课堂中出现注意力不集中等情况的时候，笔者会及时对他们提问问题或者进行互动。然后，在评价学生的美术作品时，笔者会放大每一位学生的闪光点，并且引导其他学生吸取这些闪光点，针对学生美术作品中的不足，笔者不只是一味对他们进行批评与指责，而是引导他们掌握到正确科学的方式与技巧，并且给予他们及时的鼓励。
总而言之，美术作为小学阶段教育当中的重要组成部分，同时发挥着比较大的教育作用，教师在小学美术课程教学的过程中可以从开展小学合作学习、运用信息技术教学、给予学生合理评价等多方面出发，全面将多元化方式应用进来，不断实现在提升教学有效性的同时强化学生综合素养。
参考文献：
[1]刘丽.小学美术教学与信息技术教学整合的初探[J].文化创新比较研究,2017,1(36):62-63.
[2]乔娜.小学美术教学中多元性教学方式的探索[J].西部素质教育,2017,3(12):240.