曾铮
四川省泸州市江阳区通滩镇中心小学校 646008
摘要：随着新课改的不断推进和落实，对素质教育的重视度越来越高，音乐教学是促进学生德育教育的重要途径，因此小学音乐教学的地位越来越明显。要求小学音乐老师摒弃传统落后的教学理念和方法，积极创新音乐教学模式，通过灵活多变的手段提升小学音乐教学。
关键词：小学；音乐；有效教学
小学阶段的音乐教学是奠定学生艺术基础和熏陶学生艺术素养的基础阶段，因此对学生今后的艺术能力发展有着至关重要掉色作用。同时，教育最主要是以人为本，根据学生的需求去引导学生，发挥学生在课堂的主导作用，进行互动式教学，力求最大程度激发学生的音乐热情和兴趣。因此，在小学音乐的教学中，我们就要注重教学形式的创新。本文，笔者就根据自身的教学经验，从以下几个方面，探究下小学音乐有效教学策略。
一、采用情景教学，促进消化吸收
鉴于音乐学科的抽象性，在教学过程中合理地使用多媒体设备能够取得事半功倍的教学效果，并有效地增强师生间的互动。在实际的教学中，我们可以将一些抽象的音乐知识转化为学生感兴趣的具体形象，削弱音乐的抽象性，以直观的方式拉近学生与音乐课堂之间的距离，促进学生对相关知识音乐的消化吸收。
例如，在教学《乒乓变奏曲》内容时，对于此曲节奏的把握，笔者则采取了实际乒乓球运动中的节奏为引导，来主导对学生学会如何把握这一变奏曲体裁节奏的教学。如：在变奏曲的播放中，笔者在课堂中利用对乒乓球的实际打击来跟随旋律节奏的快慢变化，使声音的抽象化转为形象化，帮助学生进行直观的观察；又如，在教学学生没见过的内容时，由于学生的阅历和经历不足，很难对提起兴趣，因此，教师可以使用多媒体设备，将这些景象以小视频的方式呈现在学生面前，让学生感受到欢快氛围，从而激发学生的情感，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中来，提升教学效益。
二、重视师生交流，引发情感共鸣
小学生的心理是十分敏感的，教师的情绪很容易影响学生在课堂上的学习过程，而音乐作为一门以情感交流为基础的课程，必须以师生情感共鸣为基础，如此，才能有效地将学生带入到课堂学习中来，形成师生间的友好互动。因此，在小学音乐教学过程中，教师要结合学生的认知特点来展开教学，关注学生的情感体验，并使用合理的方式向学生传达自己的情感，实现与学生的情感互动。
例如，在教学《堆雪人》内容时，在课堂教学的过程中，笔者首先给讲了一个关于雪人的小故事，接着又给学生讲述了自己小时候堆雪人的情景，从而用自己的实际经历引起学生情感上的共鸣，激发学生表达的欲望，有助于学生在后续的音乐欣赏中获得更加形象和具体的感受。又如，在教学《丰收的节日》内容时，笔者引导学生回忆自己平时去采摘园采摘的情境，激发学生的良好情感，让学生在回忆的过程中感受音乐传达的积极向上的情感。总之，在音乐教学过程中，教师要善于找到学生的关注点，与学生产生共情，让学生能够通过与教师的互动来了解音乐要传达的情感，从而加深学生的感悟。
三、巧借非洲鼓点，进行节奏训练
在学生的音乐学习中有这样一种说法：“儿童学习乐器建议从打击乐开始”。打击乐容易发出声音，没有音准上的困扰，专注于节奏，并且能满足学生制造声音的欲望，让学生随音乐变得更加自信。
非洲鼓音乐起源于西非部落，属于土著民族的传统乐器，携带方便，入门简单。学生在学习的过程中，通过对节奏感的记忆、模仿、领会和反应，有效刺激智力发育，助力于身体协调、手眼协调、左右脑均衡发展，有效锻炼学生的感统能力，让学生更聪明。非洲鼓的演奏方式自由而充满快乐，具有天然的感染力，学生可以在此过程中无拘无束地玩音乐，感到无限的快乐和自由。课堂上，学生总是满怀好奇心，看着花花绿绿的鼓，他们小腰挺直，双腿紧紧夹住鼓，开心地敲出属于自己的每一个音节，清脆响亮的声音是那样的悦耳、美妙！
四、加强音乐赏析，提高音乐实践
在音乐教学中，能力的提升与音乐的赏析是不可分割的。因此，我们在教学中要多让学生进行音乐赏析，通过开展多种样式的音乐赏析实践活动来提升学生的音乐积极性、音乐鉴赏能力，同时也能借助这种形式，为学生今后的音乐能力提升打下基础。
例如，在教学《思乡曲》内容时，笔者就先带学生进行了音乐赏析，让学生聆听这首小提琴协奏曲。聆听结束后，笔者又带领学生从音乐、情感、乐器等方面进行总结与归纳，以此来升华学生的音乐审美。除此之外，如果教学的音乐难以理解，教师也可以引导学生充分的进行想象，以此来把握音乐的内容。最后，我们可以让学生将对音乐的感受分享出来，教师做出评价。如此，就能实现学生对音乐的深刻理解。
总而言之，在我们小学音乐教学中，创设多样化的教学形式，更能够提升音乐教学的质量，激发学生的音乐学习兴趣，减轻学生的认知和理解压力。同时，通过音乐的教学就能够陶冶学生的情操，提升学生的生活情趣，让学生得到更高的艺术享受。
参考文献：
[1]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2014（09）：169.
[2]朱杨芹.提升小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].戏剧之家，2018（13）：192.