陈静
江苏省陶都中等专业学校214200
摘要：在我国，各大中职院校是为国家培育技术人才的主要阵地，随着教育体制的不断改革，社会的飞速发展给人才提出了新的要求和标准，人们不再仅仅关注人才的能力和技术水平，而要通过对其思想道德的评判和核心素养的形成情况，进行更加综合的打分，这也意味着，在中职院校的教育培养中，班主任要比以往更加重视对德育教育的渗透，顺应素质教育的要求，对学生进行全面的培养和提升。
关键词：中职院校，班主任教育，德育教育，素质教育
渗透德育教育，班主任是此项工作的重要负责任，一个学校的运营和活动组织，都离不开班主任的工作，在我国中职院校中，班主任队伍的人选主要来源于各师范学校的毕业生、高校的毕业生等，其中，不乏一些学术知识十分优异的博士、硕士、研究生，更有一些企业中的技术骨干，留在学校选择担任班主任，承担起了教书育人的工作，也成为了学校教育和建设的中坚力量。在班主任工作中渗透德育教育，是对学生的负责，也是对社会的优质人才输出保障，因此，班主任需要负起责任，加大教育力度。
一、中职班主任工作中的德育教育渗透现状
德育是教育的基础部分，是对人才的基本培育内容，而基础，不代表简单和底层，相反的，德育是最为重要的，立身先立德，只有具备良好的道德思想和优秀的个人品质，在其他方面的工作和学习，才能够有正确的目标和方向。然而在当前教育中，中职班主任在工作时进行德育教育的渗透依旧存在一些不容乐观的现状，很多学生并未得到非常合适的德育培育。在社会、家庭等因素的影响下，德育工作的开展进度十分的缓慢，在实际教学中，我们会发现，班主任普遍喜欢采用说教的方式，来提高学生们的德育意识，培育学生们的道德思想。在教学方面，对于学生而言，关于德育工作的开展，不仅没有什么吸引力，还会显得非常僵硬，和学生们的实际生活没有太多的关联性。部分中职院校的教学理念和教学模式依旧十分的老旧，班主任还未完全理解教学大纲所提出的任务，在开展教学时具有一定的盲目性，使得德育教育工作一直停滞不前，甚至有些地区对德育的渗透依旧未能重视起来。中职生们在毕业之后大概率要走向社会，走进工作单位，走向自己的岗位，但是一些用人企业和单位对于学生本身的德育教育水平和核心素养并未非常的看重，在中职院校所开展的一系列德育活动中也少有参与，导致部分学生认为，德育仅仅是存在于学校的一项知识类学科，并没有太大的影响作用。种种问题，都影响着中职班主任在工作中渗透德育教育。
二、中职班主任工作中的德育教育渗透策略
那么如何有效的在班主任工作中渗透德育教育呢，笔者认为，德育教育是一项润物细无声的教学活动，班主任不应一味的通过说教，或是将此单独拿出来进行反复的说明和讲解，而要从日常生活中做起，一点一滴的影响学生，感染学生。
班主任应当以身作则，用行动说明一切。在中职院校中，有很多较为顽皮的学生，在课堂学习中不认真听讲，喜欢在下边搞一些小动作，顶撞老师等等，这时候，如果我们采取强硬的态度，要求学生按照自己的想法进行学习和生活，则很容易引起他们的逆反心理，相反的，班主任在教学中，更多的站在学生的角度，分析学生们的动机，了解学生们的处境，然后在德育教育中，减少说教，而是时时刻刻的约束自己，养成良好的道德品质和生活习惯，久而久之，自然能够感染到更多的学生，也将自己所说的转化为所做的，以理服人，以德服人。例如在上课的时候，班主任可以在学生们之间行走，关注每一个学生的学习状态，同时弯腰拾起地上的垃圾，扔进垃圾桶，学生们一边接受着知识的熏陶，一边学习老师的言行，自身的道德修养也能够得到相应的提升。
班主任应当对学生的家庭情况、身心特点进行详细的了解，班主任管的是一个班级的学生们，在开展工作时，不应只把目光放在学生们在学校的时候，而应当更多的对学生进行全面的了解，在保护学生因素的情况下，对学生的家庭环境、人口情况、在家表现等等都做到心中有数。在调查和了解的过程中，班主任应当采取平等的眼光，对不同情况的学生都应当一视同仁，对学生进行耐心的引导。班主任可以定期的对学生进行家访，并且在家长面前，应当以鼓励和帮助的姿态出现，多多交流学生的事情，多听家长说一些学生在家的表现和状态，并且提出一些科学的教育方式，和家长共同寻找帮助学生，纾解心事的方法。在日常学习中，班主任还可以与学生进行谈话和交流，在师生平等的基础上，对学生的校内生活、学习困惑、烦恼心事进行了解和开导，努力成为学生们的良师益友，成为学生们在学校遇到困难和问题时首先求助的人。
综上所述，在班主任工作中渗透德育教育，需要班主任付出巨大的耐心好精力，对每一位学生付出真心，让学生们在学校生活中同样体会到温暖，在学习和生活中，养成积极向上、乐观开朗、温柔善良、团结互助的美好品质。
参考文献：
[1]陈宇轩.中职院校班主任在教学中渗透德育的探索[J].产业与科技论坛,2018,17(19):171-172.
[2]李敖.基于德育教育下的中职班主任班级管理[J].科普童话,2018(35):134.