张国富
山东省滨州市沾化区第二实验小学256800
摘要：在新课程改革的教学背景下，教师的教学方式要不断创新，将生本教育理念逐渐渗透到数学教学中，教师要重视其教学理念，并积极将其运用到数学教学课堂中。现今数学教学课堂中还存在很多的问题，对此，教师要充分将生本教育理念运用到教学课堂中，并不断优化教学方法与教学策略，进而提高小学数学的课堂教学质量。
关键词：生本教育，小学数学，教学改革
引言：
教师要将生本教育理念与现今新课程改革的教学理念相结合，其教学理念中都更为重视学生的能力培养与素质水平的提升，对此，在小学数学教学中教师要积极将生本教育的教学理念融入到教学方法中，并根据学生的实际情况创设教学改革方案。在教学课堂中以学生为课堂教学主体，培养学生课堂学习的积极性，增加师生互动的频率与交流，进而提高学生的自主学习能力，促进学生更为全面的进步与发展。
1生本教育理念概述
生本教育理念为郭思乐教授所创立，其教学理念主要是以学生为课堂主体开展教学，在生本教育理念的教学课堂中，教师与学生是处于平等的地位，学生与教师更是互相尊重的，其主要有以下几点得以体现生本教育理念。其一，学生为课堂学习主体，学生在课堂中有更多的时间和空间自主探索知识内容，学生的课堂主人意识增加，更利于调动学生学习的积极性与主动性。其二，课堂以合作性、探究性为主，教师要转变传统教学方法，为学生构建开放性教学课堂，学生能够积极在课堂学习中思考与探究数学知识，更利于提高学生之间的交流与合作，学生的学习能力与探索能力都能够得到提升。其三，前置性教学，以现代化教学理念为主，教学主要是服务于学生，教师要让学生养成先学后教的习惯，进而培养数学综合能力水平，进而提高课堂教学质量。其四，教师要以学生的学习难点为主要教学内容，在课堂学习中，学生经常会遇到学习问题或者学习难处，教师要先帮助学生解决学习问题，避免学生被问题所难住，导致学生产生畏难等心理，教师要帮助学生树立学习数学知识的自信心，进而提高学生学习的热情。
2基于生本教育理念下的小学数学教学研究
2.1充分突显学生的课堂主体地位
在生本教育理念的教学课堂中，教师应转变教学方法，其教学方法主要以突显学生为课堂主体地位的教学策略为主，教师要利用多元化教学方法引导学生积极参与课堂学习，使学生成为课堂学习的主人，学生也更敢于将自己对知识的想法与思维进行表达，学生与教师之间的沟通增多，学生与教师共同探索数学知识内容，更利于提高学生的学习能力，学生课堂学习也更为自主，进而推动我国数学教学课堂的进步与改革，更利于提升课堂教学质量。
例如，在学习青岛出版社小学数学三年级下册中《对称》一课时，教师在课堂教学中可以利用生活中学生较为常见的对称物品开展教学，其生活化教学内容更利于激发学生的学习兴趣，学生也能够更为主动地探索数学知识，促使学生在课堂中成为课堂主体，学生也会更为主动地对生活化物品进行思考，更利于提高学生的学习能力。教师在课堂教学中还可以以问题的形式引导学生思考，促使学生成为课堂主人，教师可以提问学生：生活中较为对称的物品都有哪些，学生都会积极主动思考，并主动回答教师的问题，学生的学习态度更为主动，其课堂教学效率便能得以提升。
2.2大力培养学生的探究能力
在生本教育理念下，教师也要大力培养学生的探究能力，探究能力的提升也是生本教育理念的主要教学目标。教师在课堂教学中，要充分利用教学资源为学生创设探究性教学课堂，教师可以利用多媒体技术为学生创设学习情境，学生在真实的情境中会更为自主地探究，学生的探究能力与探究意识都能够得到提升，更利于挖掘学生的潜力，更利于提高学生的自主学习能力，也能够提高课堂教学质量和教学效率。
例如，在学习青岛出版社小学数学四年级上中《射线、直线和角》一课时，学生无法在课堂学习中对抽象性数学知识完全理解，也不能跟上教师的教学思路，教师可以利用多媒体技术开展教学，通过视频展示的形式学生能够直观掌握射线、直线与角之间的关系，学生被视频内容充分吸引，教师根据视频内容为学生预留悬念，进而激发学生的探索欲，学生会更为主动地探索数学知识，进而学生的探索能力得以提高。
2.3积极开展合作学习活动
在生本教育理念下，主要为学生未来的学习与发展做教学基础，在小学数学教学课堂中，教师应该积极开展合作学习活动。现今社会不断进步与发展，更为注重人才的团队协作能力，教师可以通过合作学习激发学生的团队精神，进而提高学生的团队协作能力。
例如，在学习青岛出版社小学数学四年级上册中《角的认识、大小比较及画法》一课时，教师让学生自己进行不同角的绘画，之后让学生进行小组合作探究，将每个学生绘画的角度进行相加，以小组角度的总和进行小组比赛，角度越大的小组就会获得胜利，其教学方法能够充分激发学生的课堂参与性，学生的团队协作能力也能够得到提升。
结语：
随着现今社会逐渐进步与发展，对人才类型要求也逐渐变化，新课程改革的背景下生本教育理念更符合现代化教学，也能够提高课堂教学质量，更利于全面培养学生的综合能力与素养水平，促进学生个性化成长。
参考文献：
[1]高虹,杜守文,杨银伟.生本教育下小学数学教学的三个尺度[J].内蒙古教育,2018,(1).45~48.
[2]马世秀.浅谈生本教育理念下小学数学课堂中的小组合作学习[J].中华少年,2017,(31).174~175.