薛丽美
福建省建瓯市第三中学
353100
摘要：现实生活中的很多问题都需要科学知识的帮助才能够解决，因此，在实际的教学过程中，我们也应当为学生的未来发展做好准备，培养学生良好的知识应用意识，加强教学与社会之间的联系。化学是一门对社会发展起到着重要影响的科学，高中化学教师要形成正确的教育观念，引导学生思考和处理社会中存在着的问题，通过生活化的教学来完善学生对化学知识的认识。
关键词：高中化学；生活化；教学
为了跟上社会快速发展的步伐，让教学真正地培养出对社会有帮助的人才，在高中化学教学过程中，教师必须要积极应用生活化的教学观念，而不是一味地偏向于书本知识的传授，导致教学与社会发展、学生实际生活产生了断层。高中化学教师要积极探索传统高中化学课堂教学中存在着的问题，学习先进的教育理念和教学手段，结合生活化的教学原则来构建全新的教学模式，引导学生利用学到的化学知识去解决现实生活中的问题，促进学生化学素养水平的提高。
一、联系生活实际导入新课
学生能否投入到课堂学习活动中去是决定教学质量高低的重要因素，因此，有效的课堂导入是提高课堂教学质量的关键手段。高中化学教师可以使用学生熟悉的生活经验来创设导入情景，在课堂上注入新鲜的活力，让学生燃气源源不断的热情，体会到化学与我们实际生活的密切联系，进而为接下来的正式教学打下良好的基础。
比如，在教学“走进化学科学”这一节内容时，教师就可以给学生演示一个充满趣味性的小实验，集中学生在课堂上的注意力。首先向学生提出问题：“同学们，谁吃过葡萄糖酸钙片？”有的学生吃过，于是会发表自己的意见，教师这个时候就可以故作悬疑，告诉学生自己可以“化腐朽为神奇”，用葡萄糖酸钙片来炼成怪兽！这样，就引起了学生的学习兴趣。接下来，教师就可以利用葡萄糖酸钙片与明火进行反应，通过少许的明火来“炼成怪兽”，利用奇异的现象进一步集中学生的好奇心，将学生带入到神奇的化学世界中来。总之，教师要积极挖掘生活化的课堂导入资源，营造生动活泼的课堂学习氛围，让课堂教学更具有效率。
二、在习题教学中渗透生活观
很多学生对化学不感兴趣的一个重要原因就是学生认识化学学习就是死记硬背和做题，因此，针对教学和学生的实际需求，教师应当积极对习题教学环境进行优化和改进，不仅要让学生在解题的过程中更加牢固地掌握化学基础知识，更重要的是加强对学生化学思维的培养，挖掘出学生的潜能。教师要积极在习题教学环节渗透生活化的教学观念，让学生对化学知识产生更加丰富的感性认识，从而激发出学生的学习动力。
比如，在教学“饮食中的有机化合”这一节内容时，在课堂上，教师可以给学生出这样的一道题目：和你小组内的同学进行讨论，尝试结合教材上的知识以及对生活的理解设计一份适合中学生的营养食谱。在这次的习题任务中，学生不是要得到具体的数值，而是要形成一种方案，从而可以有效地培养学生的化学应用意识。学生可以仔细思考自己的实际生活情况，将其与教材上的内容联系在一起，在小组成员的通力合作下设计出合理的食谱。总之，在高中化学习题教学的过程中，教师要形成开放的教育观念，摒弃应试教育思想带来的错误教育观念，认识到习题教学的更多价值，为学生提供更加丰富的化学学习环境，促进学生应用意识、创造思维等的全面发展。
三、实施生活化的社会实践
除了课堂教学以外，教师还要积极在课下的教学中引导学生探究生活中的化学文化，扩展学生的视野，让学生掌握更多的化学学习途径，从而帮助学生摆脱对教师、教材的依赖性，在课下的自主探究中获得良好的学习能力，形成更加广阔的视野，学会提出自己的意见和想法，能够积极主动地参与到社会问题的解决中来。
比如，在教学“元素与材料世界”这一章节的内容时，教师可以给学生布置课下调查的任务，让学生在课下利用网络、图书馆等途径去搜集与材料相关的各种知识，整理出来，设计成调查报告或者板报，从而让学生了解社会生活中所应用到的各种材料；再比如，在教学“复合材料”这一节内容时，针对我们的家里面有很多情景都应用到了复合材料这一实际情况，教师可以让学生对自己的家庭环境进行分析，分析窗户、门、厨具等等各个情景当中所应用到的各种复合材料，找出这些复合材料的优势，感受复合材料产业发展对我们生产和生活的重要意义。这样，通过社会实践活动的展开，可以有效地提高学生对化学知识的学习兴趣，促进学生化学核心素养的发展。
本文针对高中化学生活化教学的应用展开了一番探索。生活化教学策略在高中化学课堂上的实施更有助于学生的全面发展，提升学生对化学知识的学习兴趣，让学生可以形成对相关知识的长期记忆，而不是短暂地记住结论。因此，高中化学教师要积极将抽象的化学知识融入到学生熟悉的生活现象中来，让学生在脑海中建立起完整的化学模型，高效地掌握知识，促进学生想象能力、应用能力的协调发展。
参考文献：
[1]谢倩. 高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学,2013.
[2]张润霞. 高中化学教学的生活化研究[D].内蒙古师范大学,2013.