王雄雄
宁夏回族自治区 石嘴山市第二十小学 753000
摘要：本文立足于新课改理念下小学低年级数学高效教学策略，从激发学生兴趣，突出学生中心；开展探究活动，注重学习过程；注重课下自学，教授学习方法；渗透德育教学，重视人格养成四个方面展开探究。
关键词：新课改；小学低年级数学；高效教学
随着时代的发展，社会对人才培养的要求不断变化，教学的观念也在不断地变革。相比过去，新课改的教学观念发生巨大的变化，其主要表现在四个方面：教学从“以教育者为中心”变为“以学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转为“教会学生学习”；教学从“总结论而轻过程”变为“过程与结论并重”；教学从“关注学科”变为“关注人”。数学是小学的重要学科，而在现代，如何提高小学低年级数学的教学效率也成为了教师需要思考的问题。这也就需要教师充分落实新课改的教学理念，以更好地培养学生能力和素养，促进学生全面发展。
一、激发学生兴趣，突出学生中心。
近年来，随着新课改的发展，学生中心的理念逐渐深入人心，在这样的情况下，如何提高学生学习的主动性，突出学生在学习活动中的主体地位成为了教师需要思考的问题。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在现代的一系列教学理念中，兴趣的激发都是有效提高学生学习主动性的“灵丹妙药”。而相比中学生和成年人，小学生年龄小，自制力差，注意力难以长时间集中，如果没有足够的兴趣，学生很难长时间地坚持学习活动。而且数学这门学科难度相对较高，这更需要学生拥有足够的兴趣“攻克难关”。而在现代，随着教育技术的发展，一系列新的更能激发学生兴趣的教学方法逐渐流行。故在小学数学的教学中，教师需要积极采用新的教学方法，新的教学手段，以充分激发学生兴趣，突出学生的中心地位。
例如在“图形的运动”这一节，教师就可以利用信息技术进行导学。在这一过程中，教师即可以选择线上的动画素材，也可以选择生活中的素材。其中，线上的动画素材教师可以选择学生感兴趣的动画素材，如《熊出没》《喜羊羊》等。而生活中的素材教师则可以利用实景微课展现。在这一过程中，教师可以从学校出发，利用智能手机录制学校周边的场景：跃动的皮球、行驶的汽车、嗒嗒作响的钟表等。而在视频播放完毕后，教师就可以询问：“你们在其中发现了哪些运动的物体，它们是以哪种方式运动的呢？”以引入具体知识的探究。当然，在日常的教学中，教师也可以积极开展与数学相关的游戏。如教师可以介绍“五个皇后”的玩法，让学生两两对战。在进行的足够次数的对局后，教师即可以让学生探究这一游戏的规律，即如何在游戏中“必胜”。而在这一过程中，教师也能明显发现学生的参与度更高。这样，通过信息技术的应用，教师有效激发了学生兴趣，突出了学生的中心地位。
二、开展探究活动，注重学习过程。
在过去的教学中，受“成绩决定论”的影响，教师往往只注重结果，很多时候课堂都是教师的“一言堂”。在这样的情况下，学生固然能在短时间内记忆所学知识，却面临灵活度和创新能力不足的问题。新课标提出以来，学习的过程受到与结果同等的重视，这对中小学教学模式的变革提出了新的要求。“好的开始是成功的一半”，故在小学低年级这一学生初步接触到数学这一学科的时期，教师需要积极开展探究式教学活动，让学生充分参与到学习过程之中，以更好地培养学生学习能力。
例如在“混合运算”这一节，教师就可以开展探究式教学方法。在这一过程中，教师可以列出一系列混合运算的题目，让学生在计算的过程中得出混合运算的规律。在“混合运算”学习之前，学生学习了加、减、乘、除四种基本运算方法，故在这一课，教师只需要引导学生探究不同符号的优先级即可。
如在课程的开始，教师就可以让学生探讨3+4×5=23和3+4×5=35两个算式哪个正确，以让学生明晰加减法和乘除法的优先级。在学生探究完毕后，教师即可以继续提出问题：“如果要让3+4先算，有什么样的方法呢？”以引入小括号这一数学符号。当然，为了照顾小学低年级学生的探究能力，在这一过程中，教师需要将学生划分成人数合理的小组。这样，通过合理的问题进行引导，教师让学生有效地参与到课堂教学中，让学生在探究的过程中活动了知识，这对于学生学习能力的提高有着重要的作用。
三、注重课下自学，教授学习方法。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”而在新课改的教学理念下，相比传统的知识教学，方法的教学更加重要。在过去的教学中，学生的信息渠道相对单一，严重依赖教师。而在现代，随着信息技术的发展，线上、线下结合的混合教学模式逐渐流行。相比传统的教学模式，新的教学模式更加开放、互动性也更强，在这样的情况下，学生课下的自主学习异常重要。而如何充分利用信息技术成为了提高教学效率的关键要素之一。故在小学低年级的教学中，教师需要充分重视线上教学，将利用信息技术的学生自学活动渗透到日常的教学之中，以有效教授学生学习方法。
例如在“有余数的除法”这一节，教师就可以以翻转课堂的形式展开教学。在这一课中，教师可以向学生发送学案和前置作业，让学生自行选择素材进行学习。当然，在这一过程中，教师需要向学生发送广州电视课堂、上海空中课堂等线上课程资源的链接。以合格地理解知识并完成前置性作业为标准，不同的学生需要学习不同的内容。如基础知识较好的学生只观看“有余数的除法”的微课即可，而基础知识较薄弱的学生则需要额外观看“表内除法”相关微课。当然，依据自己兴趣，学生可以选择适合自己的、不同风格的课程。而这样，通过课下的预习活动，教师有效地让学生学会了选择学习素材，这对于学生掌握线上学习这一方法有着重要的作用。
四、渗透德育教学，重视人格养成。
“立德树人乃教育之本”，近年来，学生良好品德的培养越发受重视，而在新课改的教学理念中，教学也从关注学科变为关注人。在这样的情况下，培养学生良好品德不再仅仅是班主任教师的责任，同样是所有学科教师的职责。良好品德的培养要从小开始，小学数学是小学的重要学科，其情境创建与其他学科以及生活有着密切的关系，这为教师的德育教学提供了优质的素材。故在小学低年级数学的教学中，教师需要选择合适的素材，积极地将数学教学与德育教学结合起来，以更好地培养学生优良品质，落实“立德树人”的理念。
例如在“数据的收集与整理”一章，在基础知识教学完成后，教师就可以开展“你的榜样是谁？”的调查活动。在这一活动中，学生需要以小组为单位，收集全班学生的榜样，并记录到自己的作业本中。在这一过程中，除了了解本身的榜样外，学生还需要询问其原因，让所有学生能积极说出自己向往的美德，这对于全体学生良好品德修养的培养有着重要的作用。当然，在这一节中，教师也可以以“你最喜欢的运动员是谁？为什么？”为调查的问题，以将榜样限定在更小的范围内，便于学生统计。这样，通过合理的素材应用，教师有效培养了学生良好品德，落实了新课改“关注人”的理念，同时也有效落实了“立德树人”的原则，可谓是一举两得。
综上所述，新课改对中小学的教学提出了新的要求。在小学数学的教学中，教师即需要以学生兴趣的激发突出学生中心；以探究活动的开展突出学习过程；以多样化的课下自学教授学习方法；并渗透德育教学培养学生良好品格。这样，教师才能充分落实新课改的教学理念，提高小学数学的教学效率。
参考文献：
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