王建芳
宁夏石嘴山市惠农区惠农小学753200
摘要：在小学教育体系中，数学是一门基础性学科，同时也是重点学科，具有较强的关联性，不仅对学生的文化课学习具有影响，还与学生的现实生活具有直接的影响，是学生在学习与成长的过程中不可或缺的一部分。基于此，本文将对优化小学数学课堂教学的几点尝试展开研究。
关键词：遵循规律；优化设计；课堂教学
前言：
小学数学教学是对学生数学知识与素质能力的基础培养时期，对学生今后的数学课程学习以及发展都具有深远的影响，对小学数学课堂教学进行优化，一方面，能够加深学生对数学知识的理解，促进学生探究精神的建立，提升学生的数学综合学习水平。另一方面，能够促进学生理性思维的发展，提升学生的数学学科素养。由此可见，对优化小学数学课堂教学的几点尝试进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1以趣导学，培养学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，理解能力较差，自我控制能力不足，在学习的过程中往往会被周围的事物吸引，无法长时间的保持注意力。在以往的教学模式中，教师大多采取时刻维护课堂秩序的方式，保障教学能够进行下去，极大的浪费了有限的教学时间，削弱了数学教学的严谨性，致使最终的数学教学效果不佳。针对这一问题，教师应从根本入手，对学生现阶段的心理成长特点入手，利用学生对新鲜事物的好奇心制定教学方案，将学生的劣势变为优势。此外，视觉与听觉是小学生感知外界的两个重要的感官，教师在开展数学教学时，可以利用现代化技术实施教学方案，让学生的多种感官参与学习,带给学生视觉与听觉上的刺激，使学生能够生动形象的学习数学知识，增强学生的记忆，激发学生继续探究的兴趣，使学生能够充分发挥自身的主观能动性，全面的经历发现问题、思考问题、探究问题、最终解决问题的过程，让学生深刻地感受到学习数学知识的魅力，达成优化小学数学课堂教学的有效性价值。
2在课内实施因材施教
每一个学生都是一个独立的个体，数学知识的学习过程中必然会出现各种各样的不同之处，教师在开展数学知识教学时，应端正自身的态度，一视同仁地看待每一个学生，尊重学生间的差异性，并在课堂教学与校园生活中，积极地与不同的学生互动交流，观察每一个学生的性格特点、理解能力、思考方式等，全面掌握学生的实际情况与需求，进而制定出针对性的教学方案，具体策略分析如下：
2.1分类提问
对学生数学素养的培养是一个长久的过程，教师切忌急于求成，要做到立足当前着眼长远，循序渐进地引导学生，让学生“由浅入深”地进行探究，如：当课堂中出现较为浅显的问题时，教师可以让数学综合学习水平较低的学习回答，当课堂教学中出现较为深奥的问题时，教师可以让数学综合学习水平较高的学生回答，使学生能够获得一个接受所学知识的过度期，不断地进行自我的提升。
2.2分类考查
由于学生学习水平的良莠不齐，对小学数学教学的顺利进行带来了较大的阻碍，想要让每一个学生都能够在数学考试中获得最大化的提升，同时保障学生对数学知识学习的信心，教师需要采取分类考察的方式，依据学生的实际情况，为学生拟定不同的试卷。例如：在学习到小学数学新人教版三年级上册《4?万以内的加法和减法（二）》时，教师可以依据学生的实际学习情况，将学生科学合理地分为几人一组，保障每一个小组成员的数学综合学习水平相似。随后，教师需要针对这一课的重点与难点知识为学生设计试题，并依据学生小组的实际情况合理分配试题的难度，使每个学生都能够在自己可以接受的范围内展开探究，获得最大化的挑战与提升，进而达成教学效果的最大化。
3运用多媒体，优化教学手段
在科技高速发展的今天，信息技术渗透到了各行个业中，改变了人们信息交流的方式，对人们的生活具有颠覆性。教育作为时代发展中的前言力量，对时代保持同等的步伐无疑是核心原则，所以，小学数学教学应积极与信息技术融合，创新发展路径，不断优化教学手段，将复杂的数学知识通过生动化、形象化的方式为学生展现出来，带给学生崭新的课堂体验感受，调动学生的学习兴趣，激发学生的探究热情，促进学生的数学综合学习水平的提升，同时使学生在信息技术的影响下，受到启发，为学生的发散性思维提供有效的延展空间，促进学生创新能力的提升。
例如：在学习到小学数学新人教版三年级上册《7?长方形和正方形》时，教师可以先向学生提出问题，如：“什么是长方形和正方形？”、“长方形和正方形在生活中都具有哪些用处？”等吸引学生的注意力，引发学生对数学知识与现实生活的思考。随后，教师可采用联系学生生活的方式，利用多媒体设备为学生展示生活的中的长方形和正方形，给予学生直观的感受，激发学生的探究兴趣，加深学生对数学知识的理解。
结束语：
综上所述，随着时代的发展，小学数学学科得到了更多的发展机会，同时也面临着新的挑战，只有优化小学数学课堂教学，尝试新的教学方式方法，才能够为数学学科谋求进步的机会，让学生的数学思维、理解能力、记忆力等得到显著提升，使学生逐步成为社会所需的人才。
参考文献：
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