张能梅
贵州省 平塘县谷硐幼儿园558300
摘要：随着时代的不断发展，越来越多的幼儿教师认识到，家长的参与对于幼儿的成长有着非常重要的意义。因此，教师应注重引导家长思维的转变，让家长更好地融入到幼儿教育中，促进幼儿的长远发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索家园共育的重要性，并对如何开展家园共育进行分析和探索。
关键词：幼儿园教学；家园共育；运用途径；方法
在以往的幼儿教育中，家长普遍存在着一种误区，认为幼儿园是开展幼儿教育的主要阵地，幼儿的一切学习行为和活动都是在幼儿园中进行发展，因此只要幼儿教师负责开展教育，就能够达到良好的效果。实际上，越来越多的研究证明，家庭教育对幼儿产生的影响是非常巨大的，如果家长能够在幼儿教育中对投入一份精力，与幼儿园形成合力，将会更好地促进幼儿的发展。因此，幼儿园应对家长渗透家园共育的理念，让家长能够积极参与其中，共同对幼儿进行引导，鼓励幼儿不断成长，不断进步。
一、家园共育的重要性分析
所谓家园共育，就是幼儿园中的教师与家长共同联合起来，为了幼儿的成长而付出努力。在幼儿成长的过程中，家园共育具有非常重要的作用。
首先，家庭是幼儿的港湾，是幼儿出生以来接触的第一个环境。家长是幼儿的第一任老师，家长的行为习惯、处事风格、生活态度，对于幼儿都有着非常大的影响。幼儿会在日常生活中模仿自己父母的言行，也会按照父母的习惯来进行生活和学习。如果家长没有认识到自己对于孩子的表率作用，盲目将幼儿交付给幼儿园进行教育，将会给幼儿带来不良的影响。
其次，幼儿园是开展幼儿教育的主要阵地，并且幼儿教师都具备专业的教育知识与技能，能够根据幼儿的身心发展规律来开展教学。但是在传统思想下，有的家长对于孩子在幼儿园的情况并不了解，影响了家庭教育至幼儿园教育的延续。如果教师和家长能够对幼儿教育的效果进行及时沟通，那么将会达到事半功倍的教学效果，共同为幼儿的成长保驾护航。
二、家园共育的开展途径和措施探究
1.做好理念渗透，鼓励家长参与
很多家长的观念开始存在着改变，也认识到了家庭教育的重要性，但是在实际行动上却表现得不够积极，参与到幼儿成长的活动比较少。教师应做好家园共育理念的渗透工作，让家长能够认识到家园合育的重要性，并且能够更加积极地与教师进行沟通，对幼儿的情况进行掌握，从而能够更好地达成家园共育的效果。
例如，在幼儿刚入校召开家长会的时候，教师可以将家园共育的理念对家长进行宣讲，并且让家长谈一谈自己对于家庭教育和幼儿园教育的理解。很多家长表示，自己认识到家庭环境对于幼儿成长的重要性，但是在实际操作的过程中，不知道如何与教师和幼儿园进行沟通。教师可以进一步让家长认识到家园共育的重要性，并为家长提供与教师沟通的方法和途径，使家长能够更加积极地参与到幼儿园教育中，与教师形成合力，为幼儿提供更加完善的教育环境。通过教师对于家园共育理念的宣传与渗透，能够让家长从思想上认识到家园共育的重要性，并且能够更好地与教师进行互动。
2.主动进行交流，调动家长积极性
很多家长虽然有家园共育的意识，但是在实际育儿过程中，由于工作比较繁忙、缺乏沟通目标等原因，无法找到家园共育的切入点，因此使得家长在家园共育的过程中普遍表现得比较被动。因此，幼儿园教师应承担起主动沟通的角色，利用一切机会与家长进行沟通，使家长能够及时对孩子的情况进行了解，并进一步对家长进行鼓励，使家长能够走入到家园共育中，更具积极性，从而使家园共育能够实现更好地开展。
例如，在将幼儿送到幼儿园的时候，有的家长往往没有与教师沟通，直接离开幼儿园。教师可以主动与家长进行交流，询问幼儿昨天晚上在家的身体情况、学习情况、心情等，对幼儿的在家情况进行了解，有利于幼儿园后续工作的开展。当家长来接幼儿的时候，教师可以主动告知家长幼儿的在校情况，让家长能够了解幼儿在幼儿园的饮食、睡眠、学习等情况，从而能够更好地对幼儿的课余时间和内容进行安排。通过幼儿教师与家长的积极主动的沟通，能够唤醒家长的积极性，引导家长加入到家园共育中，从而使家庭和幼儿园能够更好地融合在一起。
3.组织家园活动，融洽亲子关系
在幼儿园日常教学中，家长很少走入到幼儿园中，对于幼儿在幼儿园中的生活不太了解。幼儿园可以定期组织家园活动，让家长走入到幼儿园中，与自己的孩子共同学习、共同玩乐、共同参与活动，能够让家长和孩子在活动中进一步拉近关系，更加了解彼此，并且能够使家长与幼儿园的关系更加亲近。
例如，幼儿园可以定期组织运动会，让家长能够走入到幼儿园，与幼儿共同参与到游戏当中，能够在活动中增进与幼儿的了解，并且能够对身体素养进行提升。幼儿园也可以组织家长开放日，让家长走入到幼儿园中，从旁观的形式对幼儿的在园学习和生活情况进行观察，能够更好地对幼儿教师的日常工作进行了解，感受到幼儿教师的不容易，并且对幼儿的一日生活流程进行了解，能够更好地与幼儿进行沟通。在各类活动结束之后，幼儿园应对家长进行回访，获取家长的反馈，对家长在活动过程中的感受进行咨询，聆听家长的意见和建议，对活动进行适当的改进，使家长能够对幼儿的在园生活进行了解，构建更加融洽的亲子关系。
4.提供育儿方法，指导家教提升
家长都是第一次当父母的，他们以往也没有教育孩子的经验，虽然他们从各种渠道获得了幼儿教育的信息，但是却没有针对性的教育方法。在这种情况下，幼儿园教师可以为家长提供育儿指导，围绕幼儿的实际情况，帮助家长来找到有效的育儿方法，引导幼儿实现进一步发展。
例如，很多家长都非常对幼儿的饮食问题发愁，觉得孩子在家的时候很少好好吃饭，无法养成良好的饮食习惯，担心会影响幼儿的身体成长。我告诉家长，幼儿之所以没有好好吃饭，可能是因为运动不足，也可能是因为进食过多的零食。家长可以对幼儿的零食进行控制，尽量不让幼儿在两餐之间吃零食，并且让幼儿进行大量的运动，消耗幼儿的体能，让幼儿能够有更大的胃口。在为幼儿准备饮食的时候，也要关注其中的营养，尽量少味幼儿提供油炸、过甜、过咸的食物，让幼儿能够接受更加健康的食物，形成健康的饮食习惯，从而能够实现身体的更好成长。很多家长表示，在接受了教师的指导之后，他们对孩子的饮食习惯进行了调整，孩子的吃饭情况更好了。我告诉家长，教师也会在幼儿园中对孩子的饮食情况进行关注，共同带领幼儿实现身心的健康成长。通过为家长提供有效的育儿方法，能够帮助家长更好地在家庭中开展教育，使幼儿能够接受更加全面的教育和指导，使幼儿能够在更好的环境下进行成长。
总之，《幼儿园教育指导纲要》里面提到：家庭是幼儿园非常重要的同伴，双方处于相同的地位，应该彼此理解和认同，彼此合作形成整合效应。由此可见，幼儿园教育和家庭教育对于幼儿的成长都有着非常重要的作用，两者应该实现协同发展。幼儿园应该积极地获得父母的认可，向家长渗透家园共育的基本理念，与家长成为幼儿成长道路上的好朋友，帮助后者加强教育水平。家长也应该主动配合幼儿园，开展好家庭教育工作，以此让幼儿园和家庭共育工作更上一层楼，让幼儿能够更加健康全面的发展，带领幼儿实现更好地提升。
参考文献：
[1]娄艳霞.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合[J].中国农村教育,2018(24):118.
[2]朱方. 家园合力促发展 携手共谱新篇章[N]. 江苏教育报,2018-12-07(003).
[3]薛寅燕. 家园共育中模式化使用微信的实践研究[D].华东师范大学,2018.