孙程
吉林省长春市东北师范大学附属幼儿园 130024
摘要：幼儿在幼儿园的一日生活中，是实施幼儿音乐兴趣培养的最佳时期，不仅能够加深幼儿对音乐的认识，增强幼儿对音乐的记忆，还能够深入挖掘幼儿的潜在力量，提升幼儿的音感，使幼儿受益良多。因此，对如何在一日生活中培养幼儿的音乐兴趣展开研究是十分必要的。
关键词：一日活动；音乐；幼儿
前言：
音乐对幼儿的影响力是巨大的，在幼儿园大班在一日生活中，有效地培养幼儿的音乐兴趣，一方面，能够调动幼儿的参与兴趣，激发幼儿的主动性，减轻幼师的授课压力，并达到事半功倍的效果。另一方面，能够帮助幼儿养成优秀的行为习惯，提升幼儿的审美能力，使幼儿逐渐地拥有一双善于发现美的眼睛，为幼儿今后的学习与发展做好铺垫。由此可见，对如何在一日生活中培养幼儿的音乐兴趣进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1从力度上进行选择
音乐的力度主要是指音乐的节奏、音调、音量等能够激发幼儿情绪部分，如：欢快的、紧张的、愉悦的都是音乐的力度对幼儿情绪的引导，幼师在幼儿园的一日生活中实施音乐时，可以从幼儿兴趣爱好入手，围绕教学的主体，筛选适合幼儿的音乐，带动幼儿的情绪，让幼儿跟随情绪的指引，在轻松的自由的环境中，自然而言地走进音乐的学习中，使音乐与幼儿的一日生活进行充分的融合，逐步地实现教育目的。
例如：在早上幼儿步入校门时，幼师可以播放欢快的音乐感染幼儿的情绪，使幼儿能够对一天的幼儿园生活抱有期待，以积极的乐观的心态参与到学习中。在午睡时，幼师可以降低音乐的力度，为幼儿播放一些舒缓的音乐，让幼儿快速地步入休息的状态，减轻幼师的管理工作压力。在放学时，幼师可以适度地调高音乐的强度，为幼儿园一日音乐生活做一个结尾，逐步地实现对幼儿对音乐兴趣培养的目的。
2用心感受音乐，培养幼儿一日常规
音乐来源于生活，与现实生活具有着密不可分的关系，因此，幼师应当对音乐与现实生活的内在关系加以利用，在幼儿园的一日生活中，引导幼儿用心感受音乐，培养幼儿对音乐的兴趣，并通过音乐给予幼儿启发，培养幼儿一日常规，使音乐与幼儿的幼儿园生活形成相辅相成、相互促进的关系，为幼儿不断地带来良性的影响力。
例如：课间操时幼师可以选择《小小解放军》作为提醒幼儿排队集合的音乐，帮助幼儿逐步养成优秀的行为习惯，使幼儿能够建立起时间观念。在幼儿集合后，幼师可以带领幼儿跟随音乐做出相应的肢体动作，如：稍息、立正、左右转等，使幼儿在用心感受音乐，建立对音乐的学习兴趣的同时，潜移默化地对幼儿园的常规建立起清晰的明确的认知，进而达成幼儿园一日生活音乐教学方法对幼儿的有效价值。
3科学融入音乐，提高幼儿活动质量
科学的教育方式，一直是教育在发展过程中始终坚持的，幼师在幼儿园一日生活中开展音乐教学时，应将科学融入到音乐中，为音乐教学的顺利进行提供有力的支撑，营造出积极的课堂氛围，给予幼儿多方面的刺激，调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的参与热情，使幼儿能够积极地主动地参与到课堂学习中，让幼儿能够获得与音乐的情感共鸣，启发幼儿的智慧，实现幼儿活动质量的提高。例如：在幼儿园的教学中，幼师可以利用现代化信息技术教学工具依据幼儿的兴趣爱好，围绕教学内容，为幼儿设计一段课堂导入音乐，吸引幼儿的注意力，使幼儿能够快速地进入课堂学习状态，为幼儿园课堂教学的顺利开始奠定坚实的基础，同时，在潜移默化间对幼儿进行音乐熏陶，达成对幼儿音乐兴趣的培养目的。
4选择合适的音乐素材 ，使幼儿一日生活情趣化
随着时代的发展，教育工作者的意识得到了显著的提升，幼儿园中的活动逐渐变得多样化起来，其主要实施场所可以分为室内与室外两种，教育工作者通常会依据教学的主体进行教学活动场地的选择，进而为音乐在幼儿园一日生活中的渗透提供了有效的发展空间。例如：在室外教学时，幼师可以选择如《铃儿响叮当》、《找朋友》等适合室外空间活动的音乐素材。在室外教学时，幼师可以选择如《茉莉花》、《小星星》等适合在小空间内活动的音乐素材，使幼儿的幼儿园一日生活变得情趣化，陶冶幼儿的情操。在活动结束后，幼师还需带领幼儿进行活动的总结工作，突出幼儿的主体地位，给予幼儿主动表达的机会。在总结班会中，幼师可以给予幼儿一定有关音乐的引导，如：“你对活动中的音乐都有哪些看法？”、“你认为在此次活动中最适合播放与学习的音乐是什么？”、“作为班级的一员，你都想为幼儿园中的一日活动提出哪些意见？”等，引发幼儿思考，让幼儿能够对音乐重视起来，锻炼幼儿的语言表达能力，使幼师能够依据幼儿提出的意见对校园一日活动方案进行针对性的调整，带给幼儿新鲜的校园生活体验感受，提升幼儿的学习兴趣。
结束语：
总而言之，幼儿阶段是一切开始与萌芽的阶段，对幼儿的整个成长时期乃至今后的发展都具有一定的影响力，教育工作者应对此起到高度的重视，明确一日生活中对幼儿的音乐兴趣的培养的重要性，借助音乐的力量唤醒幼儿的各项多身体机能，促进幼儿综合素质与能力的发展，为幼儿打开新视界的大门。
参考文献：
[1]杨莉萍.培养幼儿的音乐兴趣[J].课程教材教学研究(教育研究).2017(Z3)：8.
[2]金曼.基于启发与培养音乐兴趣的学前儿童音乐教育探究[J].赤峰学院学报(科学教育版). 2011(10)：453.