方海曼
四川省 中江县小南街小学校附属幼儿园
618100
摘要：在幼儿园良好行为习惯养成教育的实践与探索中，我们不断创新教育方式方法，以期通过渗透的方式提高养成教育的有效性，促进幼儿身心和谐健康发展。其中以绘本阅读为载体的幼儿良好习惯养成教育取得了较好的教育效果。本文将结合教育实践对此展开探讨。
关键词：绘本阅读；幼儿；良好习惯；策略
幼儿时期是进行良好行为习惯养成教育的重要时期。我们要结合幼儿的身心发育特点，不断创新教育教学的形式，以期提高教育的质量与效果。绘本是孩子们最为喜欢的图书，是为他们准备的精神大餐。在利用绘本阅读开展的教育教学活动中，我们渗透了习惯养成教育的内容，有效培养了幼儿倾听的习惯、大胆表述的习惯，有效增强了他们的规则意识，等等。对此，我们将结合具体的绘本阅读活动展开探讨，以期使幼儿教师更加明确利用绘本阅读培养幼儿良好行为习惯的价值，掌握有效的操作方法。
一、培养倾听的习惯，奠定语言表达的基础
倾听是孩子们学习语言以及获得发展所必须具备的一种重要能力。在幼儿教育中，我们要重视倾听习惯的培养，让幼儿成为一个乐于倾听的人，并且要逐渐掌握倾听的技巧，养成倾听的学习习惯。孩子们在倾听的过程中了解他人的想法，获取大量的信息，同时认真倾听也是尊重他人的一种表现。善于倾听是幼儿学习语言的基础，是与人融洽相处与交流的重要条件，所以我们必须重视幼儿倾听习惯的培养，同时还要渗透倾听能力的提高，最终促进幼儿与人交往能力的发展。以绘本阅读为载体的幼儿倾听习惯的培养，需要我们选择符合不同年龄段幼儿的优秀绘本。只有符合不同的年龄阶段，幼儿才有倾听的兴趣，才能维持他们倾听的热情。而且我们要选择符合幼儿身心发育特点与认知水平的绘本故事内容，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等，这些绘本故事的内容贴近幼儿的实际生活，可以有效调动幼儿倾听的欲望。此外，绘本是图文合奏的艺术，在培养幼儿倾听能力时，我们选择绘本就要以文字简短、优美的绘本为主。而且在阅读绘本的过程中，教师声情并茂地朗读也是激起幼儿倾听欲望的重要手段。
二、培养准确表述的习惯，促进幼儿大胆交流
在幼儿园语言领域课程实施的过程中，培养幼儿表述的能力是重要的内容之一。绘本阅读活动是培养幼儿表述能力，养成准确表述习惯的重要途径。
有的教师会在绘本阅读活动中，设计开放性的问题引导幼儿积极思考，通过具体的情境加深孩子们对故事深层意义的理解，当然在提出问题时要考虑到，不仅仅是让孩子们复述故事内容，还要调动他们的思维，让他们逐渐学会用自己的话提炼出作品的主要角色、故事情节等，并进行简单地描述。如在阅读《小兔乖乖》这个绘本时，我们可以创设生活化的教学情境，并玩角色表演游戏。游戏中，孩子们分别扮演小兔子，教师可以扮演大灰狼或陌生人，通过表演的方式引出问题，如果遇到大灰狼或陌生人让你开门，应该怎么办？故事里的小兔子是怎么做的？利用这些问题可以集中幼儿的注意力，而且这些问题是自然而然呈现在孩子们面前的，所以有利于激起他们想办法解决问题的欲望。为了培养幼儿准确表述、大胆交流的良好习惯，我们不但要利用问题引发幼儿思考，而且还要开展幼儿之间的互动活动，让他们在互相讨论的过程中主动探索，与小伙伴进行充分的交流，在轻松愉悦的氛围中培养他们大胆表述的习惯。
三、培养遵守规则的习惯，做好幼小衔接工作
孩子们未来必将走进小学校园，为了帮助他们顺利适应小学的学习与生活，我们在绘本阅读中要加强规则教育，培养幼儿遵守规则的习惯。如《大卫，不可以》《和甘伯伯去游河》这些绘本以插图为主，而且图片内容生动形象，孩子们很容易看懂，是培养他们遵守规则习惯的重要载体。很多孩子在阅读《大卫，不可以》时，都会产生会心的微笑，有哪个孩子没有因为迟到而像大卫那样感受过“尴尬”呢？！而在《和甘伯伯去游河》的绘本故事中，甘伯伯提出了规则要求，但没有人坚持遵守，结果大家都掉进了河里，甘伯伯没有批评大家，但是每个人肯定都会反思自己的所作所为，并意识到遵守规则的重要性。在教学时，教师也应该像甘伯伯那样，给孩子们提供一个自我反思的机会，而不是利用说教的方式向孩子们进行强行灌输。另外《十一只猫做苦工》更是一本具有深刻教育意义的绘本，阅读这个故事孩子们会发现那么多的“禁止”，而如果漠视这些规则就会受到惩罚，在承担了不遵守规则所带来的后果之后，就会不再那么“随心所欲”，而是乖乖地按照规则行事了。阅读这类绘本会在潜移默化中对幼儿产生影响，促进他们的行为发生改变。
在良好行为习惯养成教育中，绘本阅读对于培养幼儿的倾听习惯、大胆表述的习惯、遵守规则的习惯等具有重要作用。在今后的绘本阅读活动中，我们应该挖掘进行良好习惯养成教育的元素，以期将绘本阅读作为培养幼儿良好行为习惯及品格的重要途径，为幼儿身心和谐健康成长提供新的路径。
参考文献：
[1]秦倩.中班语言活动：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》.教育实践与研究：幼教版（C），2016（11）：62-63.
[2]曾绍琴.浅谈借助绘本帮助小班幼儿养成良好的进餐习惯.教师，2017（33）：27-28.