文樱蓓
陬市小学415701
摘要：新课改要求不断提高小学语文课堂的教学效率，因此这也就成为当前教师比较注重的问题。为此，作为新时代的教育工作者应明确课堂的主体地位是学生，并以学生为主体开展多样化的教学活动，从而增强学生在语文课堂的参与度，提高学生的学习效率。本篇文章主要介绍如何优化语文课堂的教学模式，实现高效的教学质量。
关键词：小学语文；优化课堂；教学策略
前言：
在语文课堂内，教师是引领学生正确学习的领导者。但根据当前的语文课堂所出现的问题来看，教师并没有充分发挥领导人的角色，导致学生对基础内容的掌握并不熟练，无法优化课堂教学模式。所以，教师应激发学生的学习欲望，端正自身的教学态度，以此提高学生的自主学习意识，培养学生良好的学习行为。
1重视学生的主体地位
1.1激发学生的学习兴趣
因为小学生对任何事存在一定的好奇心理，在课堂内无法全神贯注地学习教师所讲的内容，使得课堂效率并不显著。因而，教师可利用学生的兴趣爱好，在班级中开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，改变以往枯燥乏味的课堂氛围，加强学生的文学气息，不断带领学生积累素材，提高综合能力。
1.2培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯可以加强学生的语文素养，提高学生的思想层次。因此，教师应在课堂内积极培养学生的阅读习惯，逐步引导学生通读文章大意，思考作者的写作手法，以此活跃学生的大脑，使学生能够自主地发现问题、解决问题，提高学生的主观学习意识，进一步加深学生对文章内容的理解，提升学生的学习效率。
1.3坚持因材施教
以往教师采用有色眼镜指导学生学习，不利于其他学生对基础内容的掌握，使得学生逐渐产生厌学。所以，教师要明确学生的生长环境，并在教学过程中抛弃成绩因素，做到因材施教，根据学生的学习情况与学习能力合理划分学习小组，将教学内容与学生的实际情况相结合，从而优化语文课堂的教学模式，促进学生对文章的理解。
比如在学习《飞向蓝天的恐龙》时，教师要根据学生的实际情况划分学习小组，并分配每个组不同的问题进行探究，以此使学生在语文课堂内能有所收获。首先教师要通过恐龙的图片吸引学生注意，并带领学生明确恐龙的意思是恐怖的蜥蜴，而后引导学生熟读文章内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
其次教师要运用因材施教的教学模式，像是学习能力较强的小组，教师要让该组成员找到文章的中心语句，并说明科学家是怎样发现恐龙的演化过程的；像是学习能力较弱的小组，教师要让该小组说明“早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”语句所采用的说明方法，并描述该方法的作用；像是学习能力较差的小组，教师可让该组成员讨论恐龙与鸟各有什么样的特点。从而提高学生的自主学习能力，发挥学生创新思维，使学生明确说明文章的内容。
2采用现代教育设备
科技力量的出现有效地提高了教学质量，节省了教师的板书时间。为此，教师可在课下针对所要学的内容制定丰富多彩的课件，并在具体的教学过程中引导学生观察文章内容。而后利用信息技术在班级进行搜索，增强学生的知识含量，促进学生的文学素养，带领学生掌握课本内的基础内容，继而调动学生的积极性，挖掘学生对知识的探究欲望。
比如在学习《芙蓉楼送辛渐》时，教师可在课前将作者的内容与创作背景融汇到课件中，在课堂内引导学生感受诗人冰清玉洁的高尚情操。首先，教师可利用课件播放李叔同创作的《送别》诗，以此集中学生的注意力，而后说明该篇古诗的内容，使学生明确离别之情是中国古典诗歌的主旋律之一。其次将重点词汇让学生学习，像是“寒雨”意为秋天的雨，在“夜”的衬托下更能凸显出萧瑟的秋意，同时渲染了离别的黯淡气氛。然后将“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的诗句在课件中进行展开，继而引导学生思考诗人为什么喜欢运用“冰”来表达内心的情感，以此加强学生的语文素养。
3更新教学观念
因为传统应试教育的影响使得教师的教学观念还停留在以往的阶段中，无法带领学生掌握学习方法。所以，教师要改变传统的教学模式，根据新时代的变换转变教学观念，并在课堂内及时依据学生的学习情况做出相应的调整，有效加强学生的学习能力，提高学生的综合素质，进一步形成学生正确的学习习惯。像是在学习《巨人的花园》时，教师应带领学生掌握文章中的对比手法，明白自私是不会使人快乐的。在具体的教学过程中教师可通过通话内容导入新课，并带领学生一边想象一边阅读文章内容，通过描述的景象使学生感受到春夏秋冬的景致，而后引导学生思考主人公的性格特点，进一步让学生掌握宽容、善良的影响。?
结束语：
总而言之，教师若要优化小学语文课堂的教学模式，促进学生对基础内容的理解，应在课堂内以学生为主体开展多样化的教学活动，提高学生的自主学习能力，推动学生主观学习意识的形成。并采用现代教育设备节省教学时间，引领学生快速掌握文章的中心思想，提高学生的学习能力，从而实现语文课堂的教学质量，提高学生的学习效率。
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