骆金慧
讷河市兴旺鄂温克族乡中心学校 黑龙江省齐齐哈尔市 161341
摘要：在小学阶段的学习过程中学生对于语文这一门学科知识内容的学习兴趣是非常缺乏的，虽然在小学阶段的学习过程中学生的学习时间是非常充足的，但是学生在课堂中对于知识内容的理解依旧是非常片面的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较有趣的教学方式来进行语文知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因此，本文就课前预习在小学语文教学中的重要性进行讨论与总结，并提出一些建议。
关键词：小学语文；课前预习在教学中的重要性探讨；培养良好学习习惯；充分利用课余时间；明确课堂学习目标
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的，所以教师就需要提高对于学生在课堂中的要求在，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个充足的学习动力和良好的学习效率，对于文章知识内容的理解与记忆才可以变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动和交流来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，这样还可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，教师在日常的教学过程中也需要让学生意识到课前预习在小学语文这一门学科学习过程中的重要性，这样才可以有效的培养学生良好的学习习惯，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习精力是非常分散的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，同时教师也需要培养学生在课堂学习过程中的良好学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。
一、培养良好学习习惯
因为在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习时间是非常充足的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生的时间观念，这样才可以让学生对于课余时间有一个高效的利用，因为小学生的学习年龄是非常小的，所以在课堂的学习过程中是非常容易走神的，因此教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，同时教师在日常的教学过程中也需要让学生意识到课前预习在小学语文这一门学科学习过程中的重要性，这样教师才可以有效的培养学生良好的学习习惯。
例如，在教授学生学习《司马光》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课下的时间根据教辅材料进行全文意思的通读，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时教师也可以让学生在课堂的学习过程中对于文字内容进行一个简短的复述，这样可以有效的提高学生对于文章知识内容的理解与记忆，同时还可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验好高效的学习效率，让学生通过在课堂中的学习可以对于这一篇文章的知识内容有一个深刻的理解与记忆。
二、充分利用课余时间
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低的，因为学生并没有将全部的心思放在课堂的学习过程中，所以教师在日常的教学过程中就可以结合课堂提问的方式来提高学生在课堂中的注意力在，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，同时教师还可以通过课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，教师在日常为学生讲解语文知识内容的过程中需要培养学生提前预习文章内容的学习习惯在，这样才可以让学生充分的利用课余时间。
例如，在教授学生学习《掌声》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于 文章内容进行朗读在，这样可以让那些没有在课下进行预习的学生也可以对于文章内容有一个具体的了解，同时教师可以通过培养学生提前预习文章内容的习惯来让学生对于课余时间有一个充足的利用，这样对于提高学生在课堂中的学习效率是非常有帮助的。
三、明确课堂学习目标
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习状态不是特别的高效，所以教师在日常的教学过程中就需要让学生通过课前预习的方式来明确自己在课堂中的学习目标，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解程度。
例如，在教授学生学习《不会叫的狗》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生在课堂的学习过程中先讨论一下自己对于宠物的看法，这样就可以让学生对于作者想要在文章中表达的思想感情有一个具体的了解，对于提高学生语文学习成绩还是非常有帮助的。
四、提升学生综合素养
许多学生在小学语文课程预习过程中，通常都只是简单浏览一遍课本教材，大致了解到其中的知识内容，甚至一些学生会出现应付式的心理，最终不能有效实现课前预习的重要目标。因此，小学语文课程教学过程中教师想要很好的提升学生的预习效果，发挥出预习环节的重要作用，需要结合学生的实际情况引导其开展合理的预习活动，全面提升语文课程预习的重要作用，提升学生综合素养。
例如，笔者为了有效提升学生的综合素养，在让他们开展预习活动之前，布置了相关的任务，其中涉及到一些风景、建筑等形式的文章，笔者会鼓励学生们在课前通过现代化网络渠道搜集到相关的图片、视频等资料进行观看，这样能够调动学生积极主动参与预习活动的兴趣，再让他们结合这些资料阅读课文。然后，在涉及到一些故事类、人物类的课文时，笔者会鼓励学生们观看相关的动画故事情节，或者视频介绍等，在课堂中让学生用自己的语言进行简要描述，以验证学生的预习质量。与此同时，笔者在这一教学的过程中会及时与家长进行沟通与联系，引导家长监督、帮助学生完成预习活动。如此一来，笔者运用这种教学方式能够在有效提升学生预习积极性的同时，不断拓展其视野，通过学生自主搜集资料、自主预习促进其综合素养的有效提升。
五、强化学生理解能力
预习最主要的就是引导学生提前了解到将要学习的知识内容，但是根据以往的教学经验可以看出，许多学生在预习的过程中并没有自主动脑思考，对于其中的知识内容没有深入的理解与感知，导致了整体的预习效果不佳。所以，教师想要很好的提升学生的语文课程预习效果，需要对他们进行科学有效的引导与帮助，促使学生在预习的过程中能够进行深入思考。
例如，笔者在让学生们预习某一知识的过程中，首先会结合课本教材中的知识内容进行深入思考与钻研，提取出其中比较关键的知识点与信息，并且将这些进行整合，转化为问题的形式。然后，将这些问题展现给学生，调动学生内心的好奇，并且要求学生在预习的过程中带着这些问题进行深入思考，强化学生的语文知识点理解程度，调动学生的自主思考与解决问题能力。最后，在课堂教学的过程中，学生们为了验证自己的答案，都能够集中注意力听讲，进而保证了课堂教学的顺利、高效开展，同时有效强化了学生自身的理解能力。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要站在学生的角度上去思考问题，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师对于学生心底的真实想法也可以有一个具体的了解，因此教师可以通过结合一些比较有趣的教学方式来提高语文课堂的教学趣味，这样可以吸引学生主动的参与到课堂知识内容的讨论中来，这样还可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的接受程度，因此教师在日常的教学过程中可以通过让学生提前预习知识内容来明确学生在课堂中的学习目标，这对于提高学生的语文成绩还是有帮助的。
参考文献：
[1]吴春华.论小学语文学习中学生预习的重要性[J].教育现代化,2017,4(35)
[2]颜廷安.走出小学语文预习的误区[J].大连教育学院学报,2015,31(04)