刘付敏
安徽省亳州市谯城区薛阁小学236800
摘要：本文重点分析小学低年级识字教学中运用多媒体教学的优势，并对其识字教学策略进行重点分析，并探讨多媒体运用的方式方法，为教师提供更为高效的教学策略，进而提高多媒体识字教学效率与教学质量，更利于推动我国教育事业的进步和发展。
关键词：小学低年级语文；多媒体识字教学；教学情境
引言：
在小学低年级学习中识字是重点内容，学生的识字数量增加，更利于为学生未来的学习打下良好的基础，也能够为小学语文知识学习奠定基础。在教学中为了提高识字教学的有效性，教师要充分将知识内容与多媒体技术相融合，为学生构建良好的课堂学习氛围，也能够激发学生识字的兴趣，学生也能够掌握更多的识字技巧，学生对语文汉字有更为深刻的认识与感受。
1小学低年级语文多媒体识字教学优势
1.1利用多媒体创设识字教学情境，有助于激发学生学习的兴趣
教师在低年级语文识字教学中可以利用多媒体创设识字教学情境，其教学方法更利于激发学生的学习兴趣，能够为学生创设有趣的课堂学习环境，学生会更为轻松地参与课堂学习，能够快速融入到课堂学习中，更利于提高学生的识字 能力和学习效率，学生也能够在学习中感受到识字学习的乐趣。
1.2利用多媒体开展识字教学，可以增加教学容量，提高教学效率
多媒体技术是现今较为先进的教学设备和教学方法，能够将抽象的知识内容直观展示于学生面前，多媒体技术中包含较多丰富的知识内容，将其运用到识字教学中，可以丰富课堂教学内容，提高教学效率，学生也能够在学习中对生字有更多的学习与认识，学生在学习中也会掌握更多的识字技巧，学生识字数量得以增加，学生未来的学习会更为轻松、高效。
1.3多媒体开展识字教学，可以突出重点，淡化难点
识字教学课堂质量的高低与教师的教学方法有直接的关系，教师利用多媒体开展识字教学，教师要针对重点知识内容进行突出教学，并淡化知识难点，为学生学习生字打下良好的基础。传统教学中教师的教学方法过于单一，对于难点、重点学生无法掌握，在学习中学生也会遇到很多的问题。多媒体识字教学能够将抽象的生字知识变得直观展示于学生面前，学生在学习中掌握更多学习方法，更利于提高学生的学习效率，课堂教学质量也得以保障。
2小学低年级语文多媒体识字教学策略
2.1利用多媒体变抽象为形象
低年级语文识字学习的过程中，很多语文生字较为抽象，汉字与图画对比较为枯燥，没有丰富的内容和形象的图画，对此，学生在学习中会遇到很多问题和难点，学生无法理解汉字的含义，对汉字的读写也不会记忆，学生失去学习兴趣和自信心，进而影响课堂教学质量。运用多媒体开展教学，能够将抽象的汉字变得更加形象，更利于吸引学生的注意力，学生也产生学习兴趣，其课堂教学氛围更加活跃，更利于提高课堂教学质量。
例如在学习部编版小学语文一年级上册《画》一课，学生在学习“画”字，教师可以为学生利用多媒体视频展示画画所需要的材料，一支笔，一张田字纸，画纸的横代表一支笔，田字纸代表中间的田字，外边的框框是对学生绘画范围的约束，其教学方法能更为形象地将汉字学习展示到学生面前，学生在学习的过程中会产生浓厚的兴趣，其教学方法也能够提高学生的学习效率，学生也会掌握汉字学习技巧。
2.2利用多媒体变乏味为有趣
传统教学课堂中，教师的教学方法过于单一，且对学生进行硬性灌输，学生在学习中会失去学习兴趣，教师识字教学中应该充分根据小学生的性格特点进行教学，学生的性格较为活泼，对新鲜事物容易产生兴趣，教师可以利用多媒体教学，将教学课堂从乏味变为有趣，进而提高学生的学习自主性，学生在学习中也会更为主动探索知识内容，更利于提高课堂教学质量。
例如在学习部编版小学语文一年级上册中《日月明》一课，教师在教学中可以利用多媒体视频为学生播放月亮、太阳、光明的动画片内容，动画片故事会使学生记忆更为深刻，学生在学习中就会在课堂中对生字学习产生兴趣，学生会更为主动探索其知识，学生学习效率更高。
2.3利用多媒体突破识字难点
有些生字是单一的内容和笔画，但是有些汉字较难，是两个汉字组合而成，学生在学习中会遇到很多的难点，教师可以利用多媒体突破识字难点，进而帮助学生记忆其生字，多媒体也可以为学生展示汉字规律，学生在汉字学习和记忆时会更为扎实，更利于提高学生的汉字学习技巧。
例如在学习部编版一年级下册中《小青蛙》一课，教师利用多媒体进行“蛙”字教学，教师为学生播放青蛙在泥土中跳跃的视频，让学生根据视频内容思考与青蛙有关的三个词语，学生都会积极与教师互动，其中“虫”“土”跳跃是最为重要的关键词，教师也可以引导学生青蛙是虫子在泥土中跳跃两次，学生在学习中就能够突破其汉字的学习难点，学生也会掌握更多的学习技巧，学生的汉字学习能力也得以提高。
结束语：
多媒体技术是现今社会较为重要的信息技术形式，其运用到教学课堂中具有较多的优势，更是我国教育事业未来的发展趋势，其教学方法能够为低年级识字教学带来新的活力，也能够激发学生的学习兴趣，进而推动课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]江丽珠.小学语文低年级识字教学浅探[J].黑河教育,2019,(6).52-53.
[2]刘万武.小学低年级识字教学方法研究[J].课程教育研究,2019,(27).55-56.