张晓青
广平县第三实验小学 河北省 邯郸市 057650
摘要：小学生在课堂的学习过程中经常会注意力不集中，所以这就需要教师在课堂的教学过程中，多注意观察学生在课堂中的学习状态，这样才可以尽教师最大的可能推进课堂的教学进度，众所周知，学生在课堂中的有效学习时间是比较短暂的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动，以此来提高学生在课堂中的活跃程度，因此，本文就小学语文教学中师生互动的应用进行讨论与总结，并提出一些相关的可行性的建议。
关键词：小学语文；师生互动在课堂中的应用探讨；构建和谐学习氛围；提高课堂参与程度；促进师生关系和睦
在小学阶段的学习过程中，学生在语文课堂中对于文章内容的学习兴趣是非常薄弱的，其实，就小学生目前的年龄，无论是数学还是英语学生在课堂中的学习兴趣都是非常缺乏的，因为学生还没有从课堂的学习过程中体会到什么乐趣，在他们的眼中学习就是一件非常难熬的事情，所以教师在日常的教学过程中就可以需要增加与学生的互动交流，教师可以在注意到学生的学习精力并没有在课堂知识内容的学习中的时候，就对学生进行提问，这样就可以让其它走神的学生回过神来，也可以让被提问的学生深化对于问题内容的理解，所以，教师在日常的教学过程中就可以通过师生互动在课堂中的有效应用，以此来为学生构建和谐的学习氛围，这样也可以促进师生关系的和睦。
一、构建和谐学习氛围
在小学阶段的学习过程中，学生在课堂中的学习状态总是松松散散的，学生心底对于学习这件事情也没有一个准确的认知，所以，教师在日常的教学过程中，就可以通过为学生讲解知识内容，来逐渐的引导学生树立一个学习目标，这样才可以更好的提高学生在课堂中的学习效率，教师也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以更好的为学生构建一个宽松的学习氛围，紧张严肃的学习气氛是可以让学生保持高度集中的注意力，但是，在长时间的这种学习状态之下，学生肯定会产生厌学心理，教师需要为学生构建和谐学习氛围。
例如，在教授学生学习《要下雨了》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中讨论一下，每当快要下雨的时候，都会有什么征兆，学生通过讨论可以回答说，会先打雷，有的学生因为预习过文章内容，就会说因为要下雨了，所以空气变得非常的潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
燕子要捉虫子吃，也跟着飞得很低，而小鱼也开始游出水面，因为要下雨了，水里非常闷，小鱼需要游到水面透透气，蚂蚁在下雨的时候也是要搬家的，因为下雨前空气的湿度是非常大的，蚂蚁会感觉蚁巢是非常潮湿的，就需要搬到干燥一点的地方，这些都是非常常见的气象知识，所以，教师在为学生讲解完文章内容之后，就需要提醒学生要注意观察生活中的事务。
二、提高课堂参与程度
在小学阶段，教师在语文课堂的教学过程中，经常会感慨学生在课堂中不够活跃，不像是在数学课堂的学习中那么积极的爱表现，其实，这都是可以寻找到原因的，首先，学生对于文章的情感走向一向都是不怎么明确的，学生不能从文章内容中获取到有用的信息，同时，在语文课堂的学习过程中，文章内容、生字词、近反义词、文章中心思想等这些内容，都是需要学生背诵记忆，因此，教师如果想要提高学生在课堂中的参与程度，就需要多与学生进行互动交流。
例如，在教授学生学习《荷叶圆圆》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课堂中讨论一下荷花是在什么季节才会盛开的，学生通过讨论就会得出荷花是在夏季盛开的，而这篇文章内容主要是讲述了荷叶，因为荷叶是圆圆的，所以在下雨的时候，就可以变成青蛙的遮雨伞，在晴天的时候也是小鱼儿的遮阳伞，因此，教师通过讲解这一篇文章内容，就可以让学生感受到夏天的美妙。
三、促进师生关系和睦
在小学阶段的教学过程中，教师需要与学生构建和谐的师生关系，这样才可以在最大程度上拉近与学生之间的距离，让学生在课堂的学习过程中可以积极的发言，勇敢的说出自己对于文章内容的理解，因此，教师在日常的教学过程中，就可以通过师生互动在课堂中的有效应用，以此来促进师生关系的和睦。
例如，在教授学生学习《文具的家》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先回顾一下自己是不是经常将铅笔、橡皮、小刀等学习工具弄丢，而这一篇文章中的主人公贝贝也是这样，所以妈妈就提醒贝贝要在用完文具之后，记得让文具回家，每一位学生都有家，那么文具的家是不是就是文具盒，因此，教师通过为学生讲解这一篇文章内容，需要养成学生良好的学习习惯。
总而言之，小学生因为还没有形成自己的学习方式，所以，在课堂的学习过程中学习效率低下是在所难免的，教师这个时候就需要具备充足的耐心，这样才可以帮助学生找到适合自己的学习方式，这样就可以提高学生在课堂中的学习效率，因为学生的年龄就只有那么大， 所以教师在课堂的教学过程中就需要多对学生进行鼓励，这样才可以有效的增加学生学习的自信心，教师通过增加与学生的互动交流，也可以拉近与学生之间的距离。
参考文献：
[1]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智,2014(08)
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛,2013(22)