闫惠敏
江 苏省徐州市沛县实验学校 江苏省 徐州市 221600
摘要：现如今小组合作学习模式备受关注，在新课程改革的背景下小组合作学习成为具有创新意义的语文教学模式，在教师的引导下学生能够在小组合作中充分调动主观能动性，并在合作探究中掌握语文知识的同时还能为其强化创新能力创造良好的前提条件。为此教师应积极采用小组合作学习模式进行语文教学活动，与此同时还要帮助学生把握合作学习方向并规范合作学习行为，以此充分发挥小组合作教学模式在小组语文教学中的效用。
关键词：小组合作学习；语文教学；应用策略
小组合作学习模式为学生以小组为单位共同探讨同一个语文问题。在此每位组员都可以发表自己的见解，在互帮互助中促使彼此有效掌握语文知识。但是鉴于小学生的自制力稍差，因此在进行小组合作学习活动时需要教师进行监督与引导，为此教师应为学生科学筛选合作学习内容，引导学生在合作学习开始前明确学习目标，在此基础上教师可以帮助学生丰富小组合作学习模式并更新合作流程。
一、科学筛选学习内容，明确合作学习目标
学习内容能够引导学生制定明确的合作学习目标，因此教师应为学生科学筛选学习内容，使合作学习内容具备指向性特征，以此指引学生确定学习目标并制定相关学习计划，例如：教师认为合作学习内容必须具备可探讨性的特征，以此才能有效激发学生的表达欲从而在合作学习过程中能够充分表达自己的见解。教师为学生筛选《祖父的园子》这篇课文作为小组合作学习内容，为了能够使学生的学习目标变得更加明确，教师根据课文为学生提出相关问题，比如祖父的园子漂亮又充满生命力“我”在祖父的园子里都做了什么？园子有什么特别之处？祖父和我的人物形象特征分别是什么？学生根据教师所提出的问题确立学习目标，教师以班内其中一组确立的合作学习目标为例，该组成员通过对学习内容的分析确定相应学习目标：全组成员通读课文并了解课文的主要内容；汇总祖父园子的特点；通过分析园子中发生的故事总结祖父和我的性格特征。学生在明确学习目标后投入到合作学习中，并且在过程中学生能够根据文章内容主动分享自己的见解。由此教师应帮助学生科学筛选合作学习内容，从而促使学生能够明确合作学习目标。
二、丰富小组合作形式，凸显合作学习效用
在语文教学中的小组合作模式具有单一性的特征，学生长期以同一种形式开展学习活动时会产生不同程度的厌学情绪，因此教师应积极采取相应措施避免这一现象发生。
例如：教师认为小组合作学习模式不仅有组员合作探讨问题并解决问题这一种形式，还可以将这一教学模式应用到语文教学的其他领域。教师为了挖掘学生的自主学习能力，将小组合作学习模式应用于课后知识巩固环节，以此使学生能够通过合作学习来帮助彼此查漏补缺。比如教师在讲解完《送元二使安西》这首古诗内容时引导学生以小组合作学习的形式巩固这首古诗词的讲解内容。首先在小组合作学习之前学生根据教师的要求安排合作复习计划，其中一小组将复习计划的侧重点放在理解诗词含义以及剖析作者潜在情感层面上。其次学生跟随小组复习计划展开复习活动。在此教师以其中一小组的讨论计划为例，起先该小组以组员轮流翻译诗词的形式进行深入理解诗词含义这一环节，在每位组员翻译完成之后，所有组员对这位组员所翻译的成果进行评判与修正，以此使得每位组员都能够掌握准确的诗词含义。随后该小组在完成诗词理解的基础上巩固诗句中教师着重讲解的关键词内容，以此从中获取线索并准确分析作者所表达的思想感情。由此教师应以丰富小组合作形式的方式凸显合作学习在语文教学各领域中的不同效用。
三、更新合作学习流程，培养创新语文思维
合作学习流程是学生学习语文知识的过程，同时也是学生形成语文思维模式的过程，因此教师应积极更新小组合作学习流程，以此来培养学生的语文创新型思维模式。例如：教师的日常教学流程为读课文—讲课文—深入剖析课文—汇总课文内容，而小组合作学习则跟随教师的教学流程安排合作学习流程，以此虽能够保证学生在教师的引领下完成语文学习任务，但却在一定程度上禁锢了学生的思维方式，就此教师引导学生更新合作学习流程。教师在教授《田忌赛马》这篇课文时要求学生以小组合作的形式将这篇课文改编为话剧，并在课堂上进行演绎。学生要想将故事内容完整演绎出来则应全面了解课文内容，因此学生以小组合作的方式理解这篇课文，在大致了解内容含义的基础上学生对课文内容加以润色并将其改编为剧本。随后学生自行排练并在课上进行展示，以此不仅使学生能够通过演话剧的形式全面了解文章内容并深入解析文章内涵，还能使学生在全新的合作学习流程中探索全新的语文思维方式从而为其创新语文思维模式创造前提条件。由此教师应引导学生更新合作学习流程以此使其能够在合作中创新语文思维。
综上所述，教师应以科学的方式引导学生开展小组合作学习活动，首先应科学筛选学习内容从而使学生明确学习目标，其次丰富小组合作形式并更新合作学习流程从而创新学生的语文思维方式。
参考文献：
【1】孔祥霞.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].中华少年,2018.
【2】范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊,2017.