栾懿子
安徽省阜阳市太和县晶宫小学
摘要：在小学数学教学之中，核心素养理念的提出与运用，对于促进学生综合素质的发展具有重要的作用。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“聚焦核心素养，转变教学理念”“创新教学策略，提升教学质量”“精心设计教案，落实核心素养”这三个方面入手，针对核心素养视角下小学数学高效课堂的有效构建进行了初步的分析和探索。
关键字：高效课堂；教学理念；教学策略；设计教案
在我观察看来，当今课堂教师经常采用以往的“填鸭式”和“灌输式”的教学方式授课，依旧是过于重视学生的数学学习成绩，忽视学生的学习体验，导致学生习惯于被动强制性学习，无法调动学生学习激情和动力，无法获得更佳的教学效果。因此，任课教师在核心素养的视角下，要及时转变教学方式和策略，采用符合时代潮流的教学方式授课，来有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，进而有效促进学生学习能力和综合素质的发展。与此同时，任课教师在授课期间要跳出以往教学模式的束缚，采用新颖、多元、生动的教学方式来授课，获得学生的认可和喜爱，从而使得学生充分投入到学习之中，有效保障课堂教学的质量。
一、聚焦核心素养，转变教学理念
想要获得更佳的教学效果，首先教师需要转变自身教学理念。而在核心素养视角下，教师教学理念的转变，应当转变教学策略和方式，重视学生的实践能力培养，重视学生多方面能力的提升和发展，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在授课期间要树立不断更新和优化的教学理念，采用更加规范、科学的教学方式授课，来保障课堂质量的高效性。换句话说就是采取与以往不同的教学方式授课，主动迎合学生的教育需求。
如学习“认识钟表”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容。随后，任课教师拿出准备好的教具，一个钟表，引导学生将钟表调到8.30和12.00，并且明确说出分针、秒针、时针的区别，来提高学生的动手解决能力，并且统一带领学生学习学习跳跳歌，来激发学生的学习兴趣。午饭午饭中午到，十二十二公鸡叫……这样，学生就可以充满激情和动力投入到数学学习之中，大大提升学生综合素质的发展。在此基础上，任课教师创设教学情境，给予学生不同的学习体验。“小公鸡和小熊猫约定明天早上9点在老地方一起吃早饭，恰巧小熊猫的钟表坏掉了，请你帮助小熊猫判断时间。
”
二、创新教学策略，提升教学质量
创新教学方式是保障教学质量必不可缺的环节之一。假如学生长期处于相同的教学方式之中，学生不仅会缺乏学习动力和激情，长久以往还会出现厌学心理，不利于学生积极主动学习，不利于构建高效课堂。为此，任课教师要创新教学策略，采用与以往不同的教学方式教学，一方面可以给予学生不同的学习体验，利于吸引学生的注意力，另一方面可以增添课堂新奇性，激发学生的求知欲望。
如学习“统计”为例，首先任课教师进行谈话导入，激发学生发言欲望。教师：你们回想近3个月庄河的下雨情况。生：9月下过一、两场雨雨量不大。生：7、8月雨量较多，还有台风。师：同学们很注意观察事物。庄河的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。随后，任课教师统一带领学生统计班级中不吃香菜的学生，来调动学生的学习动力，熟悉统计步骤，加深对于知识的认知。与此同时，任课教师给予学生一定的引导和指点，来促进学生学习，像应该注意些什么？为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示，也可以用两种不同颜.色来表示。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）这样，学生通过实践调研，可以清楚地了解到统计的步骤，大大提高教学质量，提升学生的学习参与感。
三、精心设计教案，落实核心素养
只有学生积极投入到学习之中，学生才能获取一定的知识和技能。为此，任课教师想要学生积极投入到学习之中，就必须养成良好的教学习惯，精心设计教学方案，合理安排教学时间，给予学生充足的自我学习时间，有效落实核心素养中的“自主学习”理念，有效提高学生的学习效率，促进学生综合素质的发展。
如学习“有趣的图形”为例，首先任课教师挑选前五分钟，引导学生了解不同的图形，正方形、长方形、圆形……随后，任课教师进行循序渐进地讲解，并且寻找相应的事例来进行验证，加深学生的学习印象。在最后，任课教师进行基础知识巩固，将学生划分小组学习，采取你问我答的形式教学，充分落实核心素养中的“自主学习”理念。
总而言之，在小学数学教学中，核心素养理念的提出，对于促进数学教学改革，提升学生的综合实践能力具有重要的推动作用。为此，任课教师在授课之中要花费更多的时间和精力来研究教学策略和模式，来更好的迎合学生的教育需求，使得学生通过参与一定的教学活动得到一定的发展和成长，从而有效促进学生数学核心素养的发展。
参考文献：
[1]陈洋.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2018,000(0A3):67.
[2]黄偶真.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].读写算,2018,000(027):175.