慈炳新
内蒙古额尔古纳市第一中学 022250
摘要：随着我国教育事业的不断发展，对学生的物理学习要求也逐渐提高，物理学科是一门理论与实践相结合的学科，所以说对于学生综合能力的要求比较高，这就要求学生不仅要学会一些基础的理论知识，还要让学生学会实验的目的以及实验的方法和原理，让学生能够正确使用仪器等，这就需要在对高中物理教学的时候，注重教学模式的创新，从而从多方面培养学生的问题解决能力。本文就中学物理课堂教学艺术—培养学生分析解决问题的能力做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：中学物理 课堂教学 分析解决问题
一 中学物理教学中存在的问题
1.1教学方式单一
随着我国教育事业的不断发展和改革，在高中物理的教学中，其教学方式和手段也得到了有效的改善和创新，但是在实际的教学中还是存在着一些问题，比如教师的教学方式比较单一，教学内容不新颖、缺乏重点等，这都在一定程度上影响学生对物理知识的掌握和教师教学质量的提升，学生的物理学习欲望也很难被激发出来；另一方面，教师在课堂对物理知识点进行讲解的时候，也没有特别的深入，针对性也不强，重点和难点无法进行有效的区分，只是单纯地注重教学进度而忽视了学生实际的学习情况，也就是说教师在授课的时候没有把重点内容让学生充分的理解，让学生的学习思路产生了偏离，这就导致学生的学习质量不高。
1.2教师专业能力不高
在很多高中学校当中，教师很多都是刚刚毕业的学生，他们基本上都没有过实际的教学经验，虽然他们有充足的理论知识做支撑，但是物理科目的实验性和抽象性比较强，有的实验需要让学生亲自动手去操作，如果没有足够的专业技能，不能给学生正确的演示，学生的操作能力也不能更好的培养。
另一方面，有的年轻教师在上课之前会做好充分的准备，但是忽略了学生的创造性，学生在学习过程中会遇到很多的问题，就会在课堂上询问老师，教师往往无法预料学生所提出的问题，就导致这时候经验不足的教师在教学过程中无法为学生正确的解答，学生的学习积极性受到影响，也不能促进学生学习成绩的提高、
二 中学物理培养学生分析解决问题能力的措施
2.1注重学生进行物理实验积极性的培养
在实际的高中物理教学过程中，教师在学生的学习过程中起着主导性的作用，但是学生是学习的主体，没有学生的积极参与教学工作根本无法完成，所以教师要充分调动起学生的学习积极性，激发起学生的学习兴趣，从而在实验课程中学生能全身心的投入进去，促进学生对知识的理解和掌握，高三阶段是复习阶段，学生面临着高考，就更要重视物理实验积极性的培养，学生能够从实验中获得在实际的理论学习中所学习不到的内容，从而提高学生的成绩。比如在进行人教版物理课本必修一第一单元《运动的描述》演示实验复习的时候，这一实验需要让学生掌握物体运动的平均速度的计算方式，运用打点计时器的数据这一实验没有什么安全问题，教师让学生进行演示，然后教师在旁边进行必要的指导，并且从学生的角度去观察，提出在实验过程中学生存在的问题，并且给予正确的解答，在学生的学习过程中起着一个帮助者的作用，从而帮助学生顺利的完成实验，在这一过程中学生能够参与到实验中来，从而能够更好的激发学生的学习积极性，吸引学生的主动参与，加深对实验的印象。
2.2整合互联网中高中物理教学资源
在互联网的不断发展过程中，其中的不良信息对学生的发展造成了一定的影响，因此学校的相关部门就要根据现状，对高中物理教学的方法进行改革和创新，能够改善不良的信息对学生造成的影响，能够不断地强化学生对信息的识别能力，让高三的学生在利用互联网优质资源进行学习的同时，还可以进一步提高自己的问题解决能力。首先，学校可以建立物理相关的教学平台，能够进一步实现优质教学资源的整合，学校可以通过自身专业的教学平台让一些物理教师定期在平台中推送物理相关的教学信息，学生可以根据自身需要进行教学资源的下载，不断地强化物理教学的成果，还能避免学生在自己收集信息和资料的过程中受到不好的影响。另一方面，要加强学生的信息识别能力，当今，互联网作为学生学习和生活的重要组成部分，对于强化学生的信息识别能力就显得尤为重要，只有这样，学生才能够对物理教学材料与网络的不良信息进行本质上的区别，学生才能够全身心地投入到高三的物理学习中去，进一步提升学生的整体素养和物理成绩。
三 总结
综上所述，高三学生面临着高考，物理又是一门大科，占据比较大的分数，在实际的教学中更要重视起学生问题解决能力的培养，虽然在实际的教学中还存在一定的问题，这就需要教师可以根据学生的学习情况，改变教学观念，充分利用互联网的教学资源，丰富学生的知识面，让学生接受更多的知识，提高学生分析解决问题能力的培养，进而提升学生的学习成绩，推动我国教育事业的不断发展。
参考文献：
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