戴玉吉
江苏省盐城市阜宁县第一高级中学 224400
摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学的有效进行，就成为了教师开展学科教学研究的重要方向。当前，信息技术已经在教育领域得到了有效的发展，其给教师带来了一系列的新型教学工具和教学方法，若教师可以将其有效的融入到学科教学之中，教学的效果自然就可以得到有效的提升。本文对基于信息技术融入的高中地理教学调整策略进行了研究。
关键词：信息技术；高中地理；教学研究
高中地理是高中阶段学生所要学习的重要学科，对于部分学生而言，其也是高考的重要考察科目，学生能否在平时的学习过程中达成地理知识的有效学习，实现其自身能力的有效发展，就直接关系到学生能否在高考中取得心仪的成绩。相应的，作为高中地理教师就要能认识到高中地理教学开展的重要性，并将教学效果的优化提升作为开展教学研究的首要目标。随着信息技术的发展，多种新型教学资源工具的引入也给了教师实现教学优化进行的条件，为了实现教学的有效开展，教师也就需要能结合实际做出相应的研究，尝试着将信息化教学工具有效的融入到教学之中。针对于如何达成教学融入的进行，笔者结合自身教学研究发现，谈谈自己的看法。
一、借助微课构建，辅助学生自学
微课是如今一种较为新颖的教学工具，其是由图片、文字、和视频组成的简短教学片段，这一教学工具相较于传统教学工具而言，其针对的内容较为单一，形式也更为灵活，无论是教师教学中使用还是学生自学中使用都能发挥出有效的作用。为了达成教学优化的进行，实现信息化教学的开展，教师就可以尝试着寻求将微课有效的融入到教学中的方法。在当前，学生自学能力的发展已经成为了教师开展教学的重要目的之一，而决定学生自学效果的重要因素之一就是学生能否在自学中使用有效的资源。在传统教学中，学生进行自学只能依赖教材和极为有限的辅导书来进行，其能利用的资源较少，教学的有效性也较差。在现在，为了达成学生自学能力的有效培养，教师就可以通过微课的有效构建来实现。在教学实际中，教师就可以在学生进行自学前，将微课件提前制作完成并发送给学生。
例如，在进行“自然资源与人类”这一课的教学中，为了实现学生自学的有效进行，教师就可以在学生进行本节课的预习前就搜集相应的资料，制作相关的微课件。在其中，教师可以在微课件中加入常见的自然资源的概述，并向学生阐述人类对于自然资源的利用历史。为了引导学生进行深入的思考，教师也可以结合本课的教学目标构建几个思考问题。
二、运用媒体工具，达成有效展示
多媒体教学工具是信息技术在教学中的最主要体现，其直接的改变了教师的教学方式。在过去，教师开展教学往往只能借助教科书和黑板来进行，这样的教学方式其展示效果和课程容量都极为有限，教学的有效性也相当于较低。而在如今，随着多媒体的引入，教师就可以利用其有效展示功能为学生展示教学相关的内容和图片，这比教师单纯的通过讲解和简单板书来进行教学展示的效果要好的多。并且教师还能够利用多媒体与互联网相连接的特点运用大量的有效网络资源，这可以有效的提升课程容量。故为了实现信息技术与高中地理教学的有效融合，教师就需要能将多媒体教学工具的有效利用重视起来，并在其教学过程中有效的利用多媒体的展示功能和资源支持功能，达成教学效果的提升。
例如，在进行“自然灾害与人类”这一课的教学时，为了实现教学有效展示的进行，教师就可以预先通过网络检索的方式搜集一些自然灾害的相关图片内容，并进行整理。这样一来，在教学过程中，通过教学展示的进行，学生就可以对相关的自然灾害产生直观的认识。
三、借助在线教学，开展补偿教学
补偿教学是着力于学生知识漏洞补全的教学，其直接关系到学生完善知识体系的构建。在平时的高中地理教学中，常常会出现一些较为负责的知识，而受到教学时间限制，教师很难在课堂上对其进行详细解释，在此时，补偿教学的作用就可以得到体现。除此之外，教师在课堂小结环节所发现的学生不当认知，也可以在补偿教学中得以补正。在当前，信息技术的发展给予了教师一种新的方式来开展补偿教学，那就是在线教学。通过这一教学方法的有效引用，学生就可以有效的利用自己的闲暇时间来进行知识漏洞的补全。由于在线教学不受时间与空间所限制的特点，教师还可以通过录制视频的方式让学生通过下载观看视频实现补偿学习。
例如，在进行“城市发展与城市化”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际情况来进行补偿教学的构建。在其中，教师就可以结合当前教学中存在的空白点和学生知识的欠缺处来进行在线补偿教学的构建。在设定好教学时间后，教师就可以通过在线教学的形式来开展补偿教学。
综上所述，信息技术的教学融入对于高中地理教学优化而言是非常有价值的，为了达成教学融入的有效进行，教师在教学实际中就需要能结合自己的教学实际进行研究，构建有效的教学调整计划。
参考文献：
[1]王晴.信息技术在高中地理教学中的应用[J].新校园(中旬),2015(08):120.
[2]黄东平.借助信息技术,丰富高中地理教学[J].新课程(中学),2015(04):150.