课堂游戏在小学阶段体育教学中的有效应用

发表时间:2021/1/26   来源:《教育学文摘》2020年第17期   作者:许华强
[导读] 课堂游戏作为小学阶段教学课堂中一种常见的教学活动

        许华强
        湖北省孝感市云梦县黄香小学 湖北 孝感 432500
        摘要:课堂游戏作为小学阶段教学课堂中一种常见的教学活动,具备娱乐性,竞争性等特点,相较其他教学活动而言能够在课堂中发挥出更加积极的教学作用。在小学阶段的体育教学课堂之中,教师巧妙且合理地应用课堂游戏这一教学活动,能够帮助学生进一步感受到体育锻炼的乐趣,同时完成对学生体育运动意识的培养。由此可见,这一教学活动的应用能够进一步提高教师的教学效果,同时为学生构建更加高效的体育学习环境,帮助学生获得更加良好的学习与成长过程。
        关键词:小学体育;课堂游戏;活跃氛围;提高兴趣;加强锻炼
        小学阶段的学生学习特点较为明显,即对新颖的教学知识以及多样的教学活动怀有强烈的学习兴趣和参与兴趣。体育教学通常以课外活动的形式展开,这种教学课堂对于教师的课堂管理工作而言是一项挑战。为了进一步提高课堂教学效率,同时提高课堂内容的多样性,教师可在课堂中组织开展一系列教学游戏,帮助学生提高学习兴趣。在本篇文章中,笔者以小学体育教学课堂中的游戏活动作为探讨内容,并在文中提出以下几点观点,希望能够为小学体育教学课堂的开展起到推动作用,达成提高小学生整体身体素质的教学目的。
        一、活跃课堂教学氛围
        在以往的教学课堂中,课堂互动往往仅仅存在于教师与学生之间,是一种单向的课堂学习交流。这样的教学课堂不利于学生学习主动性的发挥,同时也使得课堂教学氛围难以得到进一步的活跃。而课堂游戏的展开能够帮助教师避免这一教学情况的产生,并顺利实现课堂教学氛围的活跃。
        例如,在“短跑”这一体育运动的练习课堂之中,如果教师仅仅组织学生完成短跑的练习的话,那么学生极有可能在课堂练习的过程之中表现出烦躁的学习态度,从而使课堂练习活动的效率降低。而如果教师在课堂中结合游戏活动组织学生展开练习,那么整个课堂的学习氛围能够得到活跃,学生的学习效率便能够得到极大的提高。比如,教师可向学生提出以下游戏规则:“在今天的课堂过程之中,我们要帮助小兔子吃到它最喜欢的胡萝卜。大家都知道兔子是一种跑得很快的小动物。那么今天我们要帮助小兔子跑完面前的50米跑道,并取得跑到终点的胡萝卜。最先完成这一游戏的学生能够帮助小兔子获得额外的奖励哦。”除此之外,教师也可组织学生展开小组竞赛,以接力跑或者时间相加的方法统计学生的比赛成绩,并以此作为小组成绩的评判标准。这样的游戏设置能够提升学生的课堂活跃度,从而能够在一定程度上活跃课堂教学氛围,使得学生更加积极地参与到游戏课堂之中。


        二、提高学生学习兴趣
        游戏是提高学生学习兴趣的良好教学活动,这取决于这一活动的应用特点,同样也与学生的学习需求有一定的联系。在小学阶段,教师通过教学游戏展开教学课堂,能够有效抓住学生的学习心理,从而帮助学生提高对学习内容的学习兴趣。
        例如,在“篮球”这一常见球类运动的教学课堂之中,课堂游戏的开展同样有助于学生学习兴趣的进一步提高。比如在课堂引入部分,教师可首先向学生播放一段与篮球比赛有关的视频,并引导学生简单认识这一体育运动。之后教师便可向学生讲解简单的篮球运动规则,并向学生示范如何进行篮球运动。这种基础的教学活动虽然能够确保课堂进度的正常进行,但无法有效提升学生对于篮球运动的学习兴趣。对此,教师便可通过课堂游戏的开展提高学生对这一运动的关注程度。比如,教师可以采取抢答的方式对学生基础知识的掌握进行提问。这种课堂游戏活动能够充分调动学生的学习积极性,同时帮助学生进一步加强理论知识的掌握,并提高学生的学习兴趣。教师也可在提问内容中穿插一些课外教学知识。比如学生感兴趣的体育明星等等。这样的问题能够进一步拉近学生与体育运动之间的距离,从而实现学生学习兴趣的激发。
        三、加强学生体育锻炼
        提高学生的体育素质是体育教学课堂展开的主要教学目的,同时也是当下教学对学生全面发展的追求的体现。游戏在课堂中的应用能够使学生更加积极地参与到体育运动的过程中,从而为学生能够体育锻炼的加强提供了更加有效的途径和方法。
        例如,在日常教学课堂之中,教师可在户外体育课堂开始之前通过游戏的方式组织学生完成热身活动。比如教师可以将热身运动的动作模拟为各个动物的形态,并将其作为健身操组织学生在课堂开始阶段进行练习。以“拉伸运动”为例,教师可将其模拟为小熊伸懒腰,并组织学生面对面进行这一简单的运动。这样的教学活动能够提升学生体育锻炼的趣味性,并有效降低体育运动为学生学习过程带来的疲乏感,从而使得学生的体育锻炼过程更具效率性。除此之外,教师也可将趣味游戏与体育运动相结合,比如在两个体育运动之间穿插一个简单的趣味小游戏,在体育运动练习之后给予学生简单的奖励等等。这样的教学方法同样可以加强学生的体育锻炼积极性,提高了学生的体育运动效率,同时也有助于学生运动习惯以及运动意识的形成。
        总而言之,提高小学阶段教学课堂的教学效率需要教师提升课堂丰富性,为学生提供更加多样的学习环境。课堂游戏这一教学活动在户外教学课堂中能够发挥出更加明显的教学辅助作用,对于体育教学课堂而言是一种不可缺少的教学方法。教师应妥善利用课堂游戏为教学课堂带来的积极教学作用,最终使小学阶段的体育教学课堂发挥出更加积极的教学意义。
        参考文献:
        [1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,6(02)
        [2]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技,2014,4(17)
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