田晓光
徽阜阳市北京路第一小学236000
摘要：小学教育作为学生学习的起点与基础，其教学形式就不应只注重相应理论知识的讲解，还应注重培养学生形成一个良好的身体素质以及身体能力，要在小学教育中促进学生个性的全面发展。致使小学体育教学逐渐成为了小学教育的重要组成部分，教师也逐渐意识到体育教学的重要性。基于此，为了提高小学体育教学的有效性，本文就以体育游戏在小学低年级体育教学中的应用进行阐述与探讨。
关键词：体育游戏；小学低年级；体育教学；应用研究
在小学教育阶段，普遍的学生都拥有着活泼好玩、容易被新奇事物所吸引的年龄特点，相对于硬性教育而言，小学生更愿意在玩的过程中进行相应知识的学习与理解，致使在小学低年级体育教学中，开展体育游戏是十分重要的，其不仅能够激发出学生的体育学习兴趣，促使学生形成一个良好的体育运动习惯，还能最大限度的调动学生参与的积极性，能够让学生全心身的投入到体育运动以及体育学习之中。因此，教师一定要注重体育游戏在小学体育教学中的有效开展，进而以此在提高学生体育能力的基础上，促进小学体育高效课堂的构建。
1展现体育游戏的价值
随着新课改的不断发展与深入，对于当前小学低年级体育教学又提出了更高的要求，要求教师除了要培养学生形成一个良好的体育运动习惯，还要激发出学生的体育学习兴趣以及体育运动兴趣，以此为学生终身体育意识的形成打下一个良好的基础。针对当前这一教学目标，教师就要意识到改善自身传统教学方式的重要性，教师要结合小学生的成长需求以及学习需求来不断的完善与创新自身教学方式，将符合学生年龄特点的体育游戏有效的融入到体育教学之中，让学生能够在玩的过程中，不断吸收相应的体育知识，并且能够不断的锻炼自身的身体能力以及身体素质，这样不仅有助于提高体育教学的质量与效果，还能促进学生体育综合素养以及体育综合能力的形成与提升。
2体育游戏在小学体育教学中的作用
2.1促进儿童、青少年身体的健康发展
在小学教育阶段，普遍的学生均处于身体发育阶段，学生的运动能力以及身体协调能力还不够完善，并且学生的生理以及心理机能也相对较低，致使学生还不足以承担过于困难以及过于沉重的体育运动。而体育游戏对于小学生而言，其不仅具有强烈的吸引力，还能让学生在自身身体能力范围内，进行不断的运动与锻炼。
2.2 启迪儿童、青少年的智力
小学教育位于学生心理成长以及脑力发展的重要阶段，而大脑发育的关键又与生活环境有着直接影响，致使在小学体育教学中开展体育游戏是具有必要性价值的。体育游戏对于小学体育教学而言，其不仅能够为学生营造一个良好的运动环境、学习环节，还能让学生充满兴趣的进行体育知识的学习以及体育运动的锻炼，其对于学生脑力的提升有着极为明显的启迪效果。
2.3做好体育游戏选择工作
在小学低年级体育教学中，要想将体育游戏与体育教学进行有效的结合，体育教师首先就要注重合理的选择体育游戏，教师要根据学生的实际需求以及身体能力，来制定不同的趣味性体育游戏，以此让学生能够在自身能力范围内，进行不断的成长与提升，这不仅是提高学生体育能力的重要前提，更是保障体育游戏有效性的关键。
例如，针对当前低年级学生而言，教师在体育游戏选取方面，就要遵循学生的年龄特点以及成长需求，将丢手绢、呼啦圈、跳绳、老鹰捉小鸡等趣味性游戏带入到体育教学之中，在调动学生参与积极性的基础上，完成相应的体育锻炼任务，让学生能够在玩的过程中，进行不断的加强与锻炼，这样才能确保体育游戏的开展有效性，提高小学体育教学的质量与效率。
2.4创建游戏教学情境
在小学低年级体育教学阶段，一个良好的课堂环境对于学生的参与效果有着极为明显的辅助作用，在实际教学中，教师应注重结合体育游戏内容，来创设相应的体育教学情境，将体育游戏、体育知识以及体育运动都融入到教学情境之中，引导学生融入到教学情境中进行体育游戏的参与以及体育知识的学习，这样不仅有助于调动学生参与的积极性，还能有效的活跃课堂教学氛围，让体育教学充满轻松、愉快的气息，进而通过这样的方式，来提高学生的体育学习能力。
例如，在开展“呼啦圈”体育游戏时，教师就可以结合游戏内容，来创设相应的故事教学情境：小明想要买5个苹果，可是小明身上的钱却没有带够，这时卖苹果的老板对小明说，如果你能够转够10下呼啦圈，那这5个苹果就送给你了，同学们，你们可以帮助一下小明同学么；随后，教师在引导学生参与到体育游戏之中，这时学生在教学情境的带动下，也必然更加积极的投入到游戏活动之中，进而通过这样的方式，促使学生对体育运动以及体育游戏产生浓厚的参与兴趣。
2.5做好游戏创编工作
在小学低年级体育教学阶段，体育游戏对于小学生而言具有强烈的吸引性，并且其能够满足小学生的好奇心理以及学习特点，但是在实际教学中，体育游戏的新鲜感却难以保障，致使要想保障体育游戏的开展有效性，体育教师还应注重做好游戏的创编工作，要充分发挥教师本身的教育手段，来不断的创新体育游戏模式以及游戏内容，以此来保持体育游戏的新鲜感，让学生能够被游戏的吸引性所带动，促使学生能够更加积极、更加主动地投入到体育游戏之中，进而以此在确保体育游戏有效性的基础上，促进学生体育综合能力的形成与提升。
结束语：
综上所述，我们不难看出，体育游戏对于小学体育教学的提升效果。因此，体育教师在开展后续的小学体育教学时，就要注重将体育游戏有效的融入到小学体育教学之中，激发出学生的体育学习兴趣以及体育运动兴趣，以此来提高小学体育教学的效果，实现体育教育的目标。
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