王晓琴
四川省泸州市龙马潭区新民小学 646000
摘要：随着时代的不断进步，我国教育水平在原有的基础上得到了大大提高，无论发展到任何时期，教育永远是最为重要的，通过科学合理的教育能够提高学生的个人综合素质能力，进而更好的投入到日后的学习和工作中。如今人们处在多媒体技术高速发展的时代下，多媒体技术被广泛的应用在各个领域，教育领域也不例外，积极应用多媒体技术能够打造高效的教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。英语一直都是一门十分重要的学科，由于英语属于语言类学科，因此学习起来具有一定的难度，积极利用多媒体技术能够打造更加高效的课堂，从而不断提高教学效率。本文在具体的研究过程中，从利用多媒体进行英语教学的重要性入手，分析了应用多媒体进行教学存在的问题，最后根据问题提出了具有针对性的多媒体教学策略。
关键词：多媒体技术；小学英语；阅读教学；教学策略
小学是学生成长发展的黄金时期，在此阶段应该注重提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，为学生日后的学习奠定良好的基础。小学阶段的英语扮演着承上启下的作用，小学阶段学生的英语水平直接决定了学生高中阶段的英语水平，因此在小学英语教学过程中要不断提高教学质量，对于原有的教学理念和教学模式进行转变，积极利用多媒体技术来构建英语课堂，发挥多媒体技术的优势，从而达到高效教学的目的。
一、利用多媒体技术打造英语课堂的必要性
（一）英语教学课堂改革的必要性
我国新课改在不断优化和完善，在新时代的背景下，对于小学英语教学提出了全新的要求。在进行课程改革的过程中要充分应用多媒体技术，为学生创设良好的学习环境，将多媒体技术所创造的网络环境与传统的课堂相结合能够打造出全新的教学模式，该种教学模式更符合学生的实际学习需求，同时也能对资源进行更加高效的整合。
（二）社会发展的要求
多媒体技术的出现是社会发展的必然趋势，如今人们的日常生活和工作都已经离不开多媒体技术，在这样的前提基础下，将多媒体技术应用在小学英语教学过程中是为了响应社会发展的要求。英语是英语教学过程中最为重要的组成部分，在开展英语教学的过程中要充分考虑社会的实际发展需求，对于人才个人能力的需求，这样才能有目的有计划的对人才进行培养。
二、巧用多媒体技术打造小学英语高效课堂应注意的问题
（一）设置合理的教学目标
在应用多媒体技术打造小学英语课堂的过程中，应该注意以下几方面的问题，首先是要设置合理的教学目标。合理的教学目标能够对教学工作的开展提供正确的方向指导，教师在开展信息化教学的过程中不能忽视英语教学本身的性质，信息化教学不能过于形式化，如果拨开信息化的外衣，教师仍然在用传统的教学方法进行教学，则无法发挥出信息化教学的作用，英语课堂的教学效率还会不断下降。因此，为了避免这种情况的出现，则需要有明确合理的教学目标，将教学目标与阅读教学目标的进行全面结合。
（二）综合应用教学策略
在传统的英语教学过程中，由于教师所采用的教学手段较为单一，因此学生的学习兴趣会非常低，课堂氛围枯燥乏味，学生的整个学习过程都是被动的，因此课堂教学效率始终无法得到有效提高。但是利用多媒体技术进行教学则能打破传统单一的教学模式，将多种教学模式进行结合能够对单一教学模式的缺点进行弥补，从而达到高效教学的目的。
（三）深入分析课堂教学的优缺点
想要更好的利用多媒体技术打造高效的英语课堂，则需要做好信息化课堂教学的优缺点分析。应用多媒体技术进行教学需要一定的时间，不能刚开始应用的时候就能够取得良好的应用效果。在刚开始利用多媒体技术进行英语教学的过程中，教师应该及时收集学生的反馈意见，这样才能更好的对不足之处进行弥补，从而能更加高效的应用多媒体技术来进行英语教学。
三、利用多媒体技术打造小学英语课堂的策略
（一）完善多媒体技术基础设施
在应用多媒体技术打造高效英语课堂时，首先要对多媒体技术基础设施进行完善。多媒体技术基础设施包含的部分较多，其中最为主要的就是多媒体双向控制教学系统、语音室、电教平台控制系统。这些硬件设置是开展信息化教学的前提基础，如果没有完善的多媒体技术基础设施，那么后续的一系列教学工作都无法开展。小学院校在发展过程中应该加大资金投入，聘请专业的管理人员，科学合理的对基础设施进行排放和设置，定期对基础设施进行检修和维护。
（二）提高教师的专业能力
教师的专业能力会直接影响英语课堂的教学效率，想要将多媒体技术的优势全面发挥出来，首先教师应该对多媒体技术有一个正确的认识，并且能够掌握应用多媒体技术的技能。小学院校应该定期开设培训活动，不断提高教师应用多媒体技术进行教学的水平。
（三）情景创设法
在应用多媒体技术进行英语教学过程中，多媒体技术最大的优势就是可以通过声音、图片、视频的方式来为学生构建一个真实的教学情景，当学生置身于情景中时，学习兴趣能够得到最大程度的激发，此时不需要教师过多的对学生进行督促，学生就能够积极主动的对问题进行探索，在此过程中，学生的学习能力能够得到有效提高。在对教学情景进行创设的过程中，教师应该站在学生的角度思考问题，以学生感兴趣的内容为切入点才能更好的吸引学生的注意力。多媒体技术能够为学生营造出一个愉悦的课堂氛围，学生能够化被动为主动的进行学习。
（四）任务驱动法
在进行英语教学过程中，教师可以将教学内容划分为不同的模块，然后根据每个模块的特点设定具有针对性的阅读任务。教师可以将阅读任务分配给学生，然后让学生通过上网查询资料的方式来完成学习任务。学生在学习的过程中会受到任务的驱动，整个学习过程都极富目的性，这不仅能够让学生更加高效的进行阅读学习，同时还能帮助学生养成良好的学习习惯。
（五）合作学习法
虽然多媒体技术的应用能够打造出质量较高的英语课堂，但是对于小学阶段的学生来说，多媒体技术的使用会存在一定的难度，这就要求教师要开展合作学习的方式。让学生通过小组合作学习来对不懂的问题进行解决。学生在对课外拓展资料进行收集的过程中教师就可以将学生分为不同的学习小组，然后以团队的方式来对资料进行收集。通过这样的方式能够有效解决由于计算机操作不熟练而无法进行正常阅读的问题。在合作学习的过程中，学生也能意识到团结协作的重要性，这对学生日后的成长发展具有积极的促进作用。
结束语：
综上所述，在打造高效的英语课堂时，应该积极应用多媒体技术，充分认识到现存的英语教学缺陷，全面发挥多媒体技术的优势，对基础设施进行完善，不断提高教师应用多媒体技术的水平，采用多样化的教学模式，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，推动学生得到更好的的发展。将多媒体技术充分应用在教学过程中是社会发展的必然趋势，小学教师和学生必须要顺应时代发展的变化，积极应用多媒体进行教学和学习，在此基础之上，我国教育水平也能得到大大提高。
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