周青
湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇中心小学 443100
摘要：结合现阶段小学音乐课堂教学工作的实际开展状况，以及教师在开展小学音乐课堂教学时所应用的方法与策略，研究工作的开展将重点结合小学音乐课堂教学中对于信息技术教学手段的应用方法做有效的论述和实践应用方法的创设，希望能够借此提升教师的整体教学水平，促进学生的综合学习素养与学习能力。通过上述方法的应用，可以为后续的小学音乐课堂教学开展提供有效的动力支撑与服务效能的建设，且能够实现对教师群体以及学生群体正确指导和帮助，应用信息技术教学手段为学生开展高质量、高效率的教学。
关键词：小学音乐；信息技术；教学手段；方法应用
一、引言
结合现阶段我国小学音乐课堂教学的主要问题来分析，教师对于如何正确应用信息技术教学手段存在一定的认知偏差与应用偏差。在此，亟待商榷与解决的问题有以下几点：第一是如何基于信息技术教学手段的应用完善小学音乐课堂教学的思路与具体实施方法，对小学音乐信息技术教学设备进行建设和发展；第二是如何基于信息技术教学手段的应用提升小学音乐教师的综合素养，促进教师队伍的稳定建设与发展，实现教师对学生的有效教学；第三是如何基于信息技术教学手段的应用有效构建小学音乐课堂教学的数据与资源库，以网络环境为介质，实现对学生教学资源的丰富，以及教学渠道的拓展；第四是如何基于信息技术教学手段的应用做好小学音乐信息技术教学的监督管理工作开展与实施，实现学生在未来音乐学习过程中得到有效的服务保障和应用技能提升。
二、完善小学音乐教学信息技术设备
工欲善其事，必先利其器。在这一背景下，教师若想对学生开展有效的小学音乐课堂教学，务必要结合信息技术教学手段的应用对信息技术教学设备进行完善与优化。在此基础上，能够为学生提供更优质的教学服务，且可以帮助学生构建合理的教学体系与教学框架，为学生后续的音乐知识学习提供高效的保障，确保学生的学习效能与学习综合能力在先进信息技术教学设备的帮助与支撑下得到有效的发展和建设。
例如：教师可以在校园内开展教研活动，通过对信息技术教学设备完善与优化的课题研究，对学校提出相关意见与看法，以此提升学校领导阶层对这一问题的重视程度。通过该方法的应用，学校会结合本校的自身建设状况以及发展效能对信息技术教学设备进行完善与整合，这样便可以实现对学校信息技术教学设备以及各类基础教学应用工具的建设和发展水平。在此，教师可以建议学校通过构建专项应用资金的方法对信息技术教学设备采购经费进行掌控。借此，能够提升学校采购的效率，明确设备采购的需求，实现对学生音乐课堂教学的有效保障。另外，学校还需要定期排查相关应用设备是否存在故障，以及对设备做好定期维护与修缮，以此确保设备的应用质量与应用效率不打折扣。
三、提升小学音乐师资队伍综合水平
对教师教学能力的提升与发展能够推动学生的学习素养进步和建设。在这一背景下，教师需要对小学音乐课堂教学内容做深入的研究，利用科学的教学方法，融合信息技术教学手段为学生提供有效的教学保障。同时，学校还需要基于整体培训的方法对教师进行师资队伍水平的提升和发展，借此为教师提供更多的音乐教学理论知识与实践应用方法。在这一背景下，教师的个人发展能力得到了显著的提升，同时学生的学习素养与学习积极性也会实现更高台阶的迈进。由此可见，提升小学音乐教师的综合素养，促进教师个人教学水平对于后续教学工作的开展有着重要的引导作用。
例如：在对教师进行个人素养提升与建设的过程中，需要正确应用信息技术教学方法为教师的教学理念与教学原则做深入的灌输。首先，需要构建合理的培训思路，通过对教师专业素养的建设、对教师队伍的整体考核、对新课改的需求等做深度分析，建立符合当前教育教学体系的教师队伍发展与建设原则。
其次，需要结合信息技术教学手段的应用对教师进行教学方法与教学策略的讲解与分析，借此带动教师应用信息技术的能力和水平，帮助教师构建符合个人教学思维以及学生学习习惯的信息技术教学方法。如，在当前的小学音乐教学环境中，教师可以基于信息技术教学手段的应用大力发展个人的微课教学水平、多媒体教学水平、虚拟仿真软件教学水平、希沃白板教学水平等。
四、构建小学音乐高效教学信息资源
高质量、高效率的信息数据资源库存能够为小学音乐课堂教学提供有效的保障与支撑，且能够为学生的音乐知识学习提供相应的发展基础。所以，基于信息技术教学手段构建符合小学音乐课堂教学的信息资源库，能够为后续的教师教学工作开展以及学生的学习能力提升提供数据的支撑以及教学内容的保障。这对于丰富教学素材，促进学生的学习渠道，拓展学生的学习思维，发展学生对音乐以及艺术的鉴赏能力有着重要的现实意义与影响作用。
例如：教师在开展教学的过程中，需要结合信息技术的发展与应用在网络上收集符合学生学习思维的相关课题内容和课件信息。然后将之通过排序的方法编辑起来，应用云空间进行储存。在后续的教学工作开展中，达到某一教学阶段和节点之后，教师便可以将之应用起来对学生做有效的音乐知识传授和辅导。通过该方法的应用，学生的学习兴趣和学习热情会得到进一步的发展和建设，且学生对于个人在信息技术教学模式下的学习方法应用也会做出全新的理解和判断。
五、做好小学音乐信息技术教学监督
基于小学音乐课堂教学的开展状况来分析，对教师进行个人素养的培养、对信息技术教学设备进行有效的建设和发展，对学生学习素养进行有效的提升与引导，都需要基于合理的监督管理体系下运行。只有在这一背景下，小学音乐教育教学工作的开展质量与开展效率才能更好，且教学工作的目标建设与任务发展才能更加明确。
例如：在当前信息技术教育教学背景下，对小学音乐教学工作的开展不但要靠硬件水平的提高和教师参加培训来完善整体教学质量，同时也需要采取相应的措施对教师进行监督激励。首先可以通过校内外相结合的方式对教学质量进行督导，各级教育主管部门定期选派督学对小学进行督导，并对各学校信息技术音乐教学落实情况进行通报。其次可以通过学生评价的方式对教学质量进行监督，设立信息技术音乐教学能力红黑榜，每学期组织学生对校内音乐教师的信息技术音乐教学水平进行打分，将分数与音乐教师的绩效考核相结合，对分数靠后的教师进行全校通报。通过对上述方法的应用，可以建设一个良好的教学教学发展体系，帮助教师队伍和学生团体进行专业素养与学习能力的监督与培养。
六、总结
随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学系统得到了有效的改革。特别是在对学生的德智体美教育教学体系中，相比较以往的不重视、不关注、不应用、不理解，逐渐转变为了今天的备受重视、非常关注、高效应用与完全理解。对学生开展有效的音乐教学工作，能够促进学生的审美能力，提升学生对艺术的认知与理解素养，发展学生对音乐的鉴赏水平。通过该方法的应用能够带动学生的音乐学习积极性与主动性提升，且能够帮助学生构建合理的音乐知识学习体系与学习框架，发展学生的音乐学习思维，构建学生的音乐学习素养，使其能够主动的参与到音乐学习过程中，深入感悟与理解来自于音乐的魅力，体验来自于音乐对个人内心与素养的建设和发展。
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