张广栋
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学255185
摘要：随着时代的更替变迁，小学信息技术教学课堂中，学生学习的重点也在逐渐的变化，教师在信息技术的教学中，主要是以培养学生的创新精神和实践能力为教学目标，在学生熟练的运用知识内容的基础之上，提高学生的创新意识，通过互动式教学模式在小学信息技术课堂中的运用，可以真正的提高学生对于信息技术的感知能力，从而让学生从中看到时代的变迁，因此，本文就互动式教学模式在小学信息技术课堂中的运用策略进行分析和探讨。
关键词：小学信息技术；互动式教学模式的运用；注重互动理念；强化互动目标；引入互动实例；提高知识内容趣味性
在教学变革的时代，知识内容更新的速度是非常快的，信息技术的发展，让知识内容的数量呈现爆炸式的增长，所以，教师在课堂中就需要与学生一起成长进步，这样才可以构建高效的教学课堂，在素质教育的时代背景之下，小学信息技术教学课程的重要性也开始体现出来，教师在教学的过程中，就更需要把握教学的重点，从而培养学生对于知识内容的探究能力和创新能力，这样才可以有效的提高学生的实践水平，互动式教学模式与小学信息技术教学课堂的有效结合，可以丰富技术教学的内容，让教师更加注重互动的理解，从而强化学生的信息技术能力。
一、注重互动理念
在小学信息技术教学课堂中，教师需要注重互动教学的理念，这样才可以在运用互动式教学进行知识内容的讲解的时候，丰富课堂的教学内容，小学生因为学习水平的差异，对于知识内容的理解程度是不同的，对于不熟悉的学科，学生的感知接受能力是比较差的，所以，教师在课堂中，就需要不断的丰富信息技术教学内容，这样才可以有效的拓展课外知识内容，从而让学生对于知识内容变得尽快的熟悉起来，而将互动式教学模式与课堂进行有效的结合，教师也可以从中掌握学生的学习情况。
例如，在教授学生学习“网页的下载与保存”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过让学生讨论问题，从而引入新知识内容的学习，教师可以让学生想一想，在日常的学习生活中，如果发现了一些比较有意义的知识内容，大家都是如何进行收藏的，学生通过讨论回答道，摘抄在本子上，或者是减下来，直接保存在整本书中，这些方法都是非常不错的，学生在日常的学习中，都有注意观察和积累，在前面几节课的学习中，我们了解到因特网上也有许多有价值的、值得收藏的网站和资料，所以今天就学习如何保存网页，教师可以先让学生阅读书本中的活动材料，然后让学生交流收获的内容，教师可以提醒学生采用IE的收藏功能来收藏网页，让学生可以进行操作，在课堂的学习中，教师可以多与学生进行互动交流。
二、强化互动目标
小学生对于知识内容的分类能力是非常薄弱的，因为学生接触信息技术这一门学科的时间还是相当短暂的，所以，教师在信息技术教学中，与学生一起交流讨论知识内容的时候，就需要有目的性的强化互动的目标，这样才可以有效的提示学生的信息技术能力，从而让学生在深刻记忆理论知识内容的基础之上，熟练的进行实践操作，教师也可以在互动教学模式中，活跃课堂的学习氛围，提高教学有效性。
例如，在教授学生学习“关键字查询”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生了解什么是搜索引擎，这样学生才可以理解什么是关键字查询，从而体会到运用关键字技巧搜索的好处，教师在信息技术的教学中，与学生进行互动交流的时候，需要强化互动目标，围绕着课堂教学中的重点知识内容，进行互动交流，这样才可以有效的提高教学有效性，同时也可以让学生理解什么是重点知识内容的学习，学生因为动手能力是比较差的，而且是刚刚学会输入汉字，所以在搜索框中输入关键字的时候比较慢，教师在一旁指导的时候，就需要培养学生学习的耐心。
三、引入互动实例
在小学阶段，教师在讲解知识内容的过程中，为了强化学生的理解，要不就是结合例题，要不就是结合生活化理论，所以，教师信息技术的教学课堂中，通过合理的运用互动式教学的模式，引入详尽的互动实例，可以有效的培养学生的信息技术技巧，让学生在考试的过程中，也可以发挥出正常的水平，因为学生的实际水平也有高低之分，所以，教师在教学中，就需要多与实际操作练习不是那么熟练的学生，进行互动交流。
例如，在教授学生学习“制作卡片”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行预习，虽然对于鼠标的操作方法进行练习，教师在信息技术教学课堂中，可以通过引入互动的实例，从而进行知识内容的演示讲解，让学生学会给图片添加纸框以及相框的方法来包装卡片，这样可以有效的培养学生的动手操作能力，以及创新能力，在课堂中教师需要让学生先启动金山画王，复习怎么打开档案管理，并给空白画纸上添加背景图，这样才可以让学生对于知识内容有复习回顾的效果。
四、提高知识内容趣味性
小学信息技术这一门学科的知识内容，分为两个部分，第一个部分就是理论知识内容，第二部分就是实际的操作过程，第一部分的知识内容是为第二部分就是服务的，所以，教师信息技术教学课堂中，就需要通过合理的运用互动式教学模式，从而提高知识内容的趣味性，这样才可以让学生在课堂的学习过程中，对于理论知识内容的印象变得更加的深刻，从而在实际操作的过程中才会比较顺利的进行。
例如，在教授学生学习“键盘综合练习”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看教材中所展示的键盘的图片，教师也可以结合多媒体教学技术，通过屏幕的形式，为学生展现，这样学生才可以更加清楚的了解和认识，有关于键盘的大小写状态，并且让学生可以在操作练习的过程中，学习用金山打字2003进行键盘的综合练习，教师通过互动的教学模式，可以有效的提高知识内容的趣味性。
总而言之，小学生对于陌生学科的接受能力是非常薄弱的，教师在信息技术的教学课堂中，就需要通过互动式教学模式在课堂中的运用，从而提高知识内容的趣味性，让学生在学习中体会到不一样的乐趣，这样才可以有效的抵消学生对于新学科的陌生感，从而在课堂的学习中，变得更加的放松，教师在课堂中也需要在讲解知识内容的时候，注重信息技术的运用，这样才可以更好的提高学生的思维意识，激发学生对于信息技术的感知能力。
参考文献：
[1]江惠华.互动式教学在小学信息技术课中的运用[J].科学大众(科学教育),2014(10)
[2]李广煜.谈小学信息技术的生态课堂[J].科学咨询(教育科研),2011(04)