徐阳红
湖北省襄阳市枣阳市兴隆镇第二初级中学 441218
摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻的，因为学生需要背诵记忆的知识内容的是非常多的，这就导致了学生的学习时间是非常紧张的，教师在课堂的教学过程中也需要增加与学生的互动交流，这样才能有效的提高学生在课堂中的参与程度，同时也能让学生通过在课堂中的讨论而对知识内容的理解变得更加的深刻，这样可以在短时间提高学生学习成绩，因此，本文就如何构建初中生物高效教学课堂进行讨论与总结。
关键词：初中生物；如何构建高效教学课堂；详细讲解重要考点；强化自主思考能力；做好知识预习复习
在初中阶段的学习过程中，学生对于生物这一门学科的学习兴趣是非常缺乏的，所以这就需要教师在日常的教学过程中结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以吸引学生在课堂中的注意力，同时也能够让学生积极主动的参与到课堂知识内容的讨论中来，所以教师在为学生构建高效的生物教学课堂的时候，就可以通过为学生详细的讲解重要考点来提高学生的生物学习成绩。在初中阶段的学习过程中学生的学习压力还是非常大的，对于一些心理承受较差的学生来说是非常容易就会丧失学习的兴趣的，因此在这个时候教师就需要多学生进行沟通交流，这样才能有效的保护学生在学习生物这一门学科中的自信心，教师为了强化学生的自主思考能力就可以在讲解新课的时候提前布置预习任务，这样可以让学生合理的利用课下的时间进行知识内容的预习，同时也能够提高学生在课堂中的学习效率，这对于构建初中生物的高效教学课堂还是非常有用的。
一、详细讲解重要考点
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于生物这一门学科的学习兴趣还是非常浓厚的，所以教师可以增加与学生在课堂中的互动交流从而让学生在学习的过程中有一个良好的学习状态，这样也可以为学生提供一个比较轻松的学习氛围，从而有效的减轻学生在生物课堂中的学习压力，因为在初中阶段的学习过程中学生的学习时间是非常宝贵的，所以这就需要教师可以为学生构建一个比较高效的初中生物教学课堂，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解和记忆，因此教师可以通过为学生详细讲解重要考点的方式来构建初中生物的高效教学课堂。
例如，在教授学生学习“免疫的功能”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生通过在课下的预习来对于知识内容有一个大致的了解，因为有关于免疫的功能这一章节的知识内容所包含的范围还是比较广泛的，所以这就需要教师在课堂授课的过程中有一个主次的划分，这样才可以有效的节省学生在课堂中的学习时间，因此教师可以通过为学生详细讲解重要考点的方式来构建初中生物的高效教学课堂，这样可以让学生在短时间内就提高生物的学习成绩，而且教师在课堂的教学过程中也能有效的减轻自己的教学压力，对于推进课堂的教学进度还是非常有帮助的。
二、强化自主思考能力
在初中阶段的学习过程中，学生在各个科目中的学习时间是需要根据学生本人的实际学习情况来进行自主分配的，所以这就需要教师可以在课堂的教学过程中培养学生的时间观念，这样学生在课堂的学习过程中才可以意识到高效学习的重要性，因此教师在为学生讲解生物的知识内容的时候可以结合一定的教学方式来强化学生的自主思考能力，这对于构建初中生物的高效教学课堂还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“过敏反应计划免疫”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，而且教师在为学生讲解过敏反应和计划免疫的相关知识内容的过程中一定要让学生注意区分，这样学生在背诵记忆的过程中才不会记混淆，因此教师在日常的教学过程中可以通过强化学生在课堂中的自主思考能力来为学生构建一个高效的初中生物的教学课堂，这样对于提高学生的生物学习成绩还是非常有帮助的。
三、做好知识预习复习
在小学阶段的学习过程中，学生因为需要学习的知识内容是非常少的，所以可以留给学生大量的时间进行知识内容的复习，但是在初中阶段的学习过程中学生学习的科目是非常多的，所以教师就需要为学生构建一个初中生物的高效教学课堂，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，节省学生在课堂中的学习时间，因此教师可以通过让学生做好知识内容的复习和预习来为学生构建一个高效的初中生物教学课堂。
例如，在教授学生学习“急救”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间搜集一些相关的资料，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让知识内容以一种更加直观的方式呈现在学生的面前，因此教师在日常的教学过程中可以通过让学生做好知识内容的复习和预习来为学生构建一个高效的生物教学课堂，这样可以提高学生在课堂中的学习状态，对于学生来讲也可以降低学习压力。
总而言之，教师在构建初中生物高效教学课堂的时候，可以通过结合多种教学方式来提高学生在课堂中的学习兴趣，这样学生对于知识内容的理解就会变得更加的深刻，同时也能够让学生在短时间内就提高生物的学习成绩，教师还需要培养学生良好的学习习惯，这样学生在学习完一个章节的知识内容之后才会在课下的时间进行巩固预习，这样就可以帮助学生夯实生物的基础知识，对于教师来说也能快速的推进课堂的教学进度构建高效教学课堂。
参考文献：
[1]吴连续.浅析初中生物高效课堂教学[J].人才资源开发,2017(06)
[2]郭春弟.初中生物课堂的高效教学探究[J].生物技术世界,2014(10)