张承秀
贵州省黔西南州兴义市威舍镇新村教学点 562412
摘要：在全新的教育背景下，我国教育理念已经不仅仅限于对学生进行学科综合素养的提高，同时还更加注重在教学过程中培养学生良好的道德品质以及思想价值。在进行小学英语教学过程中，既要注重让学生掌握扎实的理论知识基础，同时还要对学生的思维进行引导，让学生在学习过程中形成正确的思想价值观念，通过这样的方式所培养出的人才才是社会真正需要的。
关键词：小学英语；品格塑造；教学策略
小学阶段是学生个性发展和人格形成的关键时期，在这一阶段的学生很容易通过模仿和学习的方式来逐渐形成自己的个性和人格。想要帮助学生形成正确的思想价值观念以及品格，则必须要对学生进行高效且正确的教育，将以人为本的教学理念充分融入在内，将学生的学习主体地位充分体现出来，将思想道德品质教育融入在小学英语课堂教学过程中，以潜移默化的方式来对学生的品格进行正确的塑造，让学生形成健康积极乐观的学习心态，进而推进学生得到更加全面的发展。
一、小学英语教学过程中塑造学生良好品格的重要性
（一）利于学生进行文化交流
之所以强调要在小学英语教学过程中塑造学生良好的品格，主要是因为通过良好品格的塑造能够推动学生得到更加全面的发展。在小学阶段开展英语教学的目的并不是让学生掌握十分丰富的基础理论知识，而是要让学生逐渐形成一个良好的学习习惯以及学习理念，这样才能为学生日后的学习打下良好的基础。在小学阶段由于受到心理和生理方面的影响，使得学生在学习英语知识时对英语的理解不够深刻，无法从英语的字词句中去感受所要传达出的思想情感，这不利于学生去了解西方国家的本土文化。但是通过对学生良好品格的塑造能够让学生更好的进行文化交流，在此基础之上，学生可以感受到文化之间的差异，学生的情感思维会变得十分丰富，这更有利于学生英语学习水平的提高。
（二）让学生正确看待文化差异
随着时代的不断发展，越来越多的外国文化开始进入我国，由于小学生不具备较强事物分辨能力，因此在接受外来文化的过程中会出现崇洋媚外和过度追捧的情况，这对于我国优秀传统文化的继承和发扬都会造成一定影响。为了避免上述问题的出现，在小学英语教学过程中应该对学生的品格进行塑造，这样能够让学生更加科学的看待文化差异，以理智的态度来面对多元化的文化潮流，这样才能推动学生得到更加健康的成长。
（三）帮助学生深入理解英语内涵
小学阶段是学生正式开始接触英语的初期，这一阶段如果能够打下一个良好的学习基础则有利于学生更加高效的完成初中和高中的英语学习任务。在该阶段教师应该将更多的时间和注意力放在培养学生良好的文化品格上，让学生能够以正确的态度来学习不同国家的文化差异，积极借鉴其他国家的优秀文化，通过这样的方式，能够帮助学生逐渐形成一个正确的价值观和世界观，学生能够以正确且理智的态度来对待国外的文化思想，同时学生也能意识到本国文化的魅力。
二、小学英语教学过程中存在的问题
（一）学生缺乏学习兴趣
虽然在小学英语教学过程中，教师已经在积极转变教学理念和教学方法，但是在教学工作时仍存在一些问题，其中最为主要的一个问题就是学生对于学习英语并没有太多的兴趣。之所以会出现这样的情况，主要是因为教师所采用的教学方法过于枯燥乏味，不符合学生的学习发展需求，学生在学习过程中无法体会到学习的乐趣，自然而然就会逐渐失去对学习英语的兴趣，当学生对于英语学科没有兴趣以后，则很难在此基础之上培养学生良好的品格。
（二）教学手段过于单一
由于长时间受到传统教学理念的影响，使得教师原有固化的教学思想在短时间内很难得到改变。教师所采用的教学方法仍然以灌输式为主，忽视了学生的学习过程，以学生的学习结果为导向，注重提高学生的学习成绩，让学生大量的进行练习和背诵，这样的教学模式只会压抑学生的个性发展，同时也不利于学生综合能力的提高。
（三）学生不具备自主学习能力
在小学阶段，教师应该对学生进行正确的引导，让学生逐渐形成良好的自主学习能力，自主学习能力的形成能够帮助学生更加高效的学习其他学科的知识。但是目前部分小学英语教师没有意识到培养学生自主学习能力的重要性，在开展教学工作的过程中忽视了对学生良好品格的培养，使得学生成为了学习的机器人，被学习和成绩所支配，就会严重影响学生的综合全面发展，同时学生的思想意识也会存在一定的偏差，这对于学生的全面发展会造成一定影响。
三、小学英语教学中培养学生良好品格的策略
（一）带领学生深入感受英语中的人文性
教师想要更好的对学生的品格进行塑造，则需要将品格塑造不断渗透到小学英语教学过程中。首先教师需要对课堂教学理念进行转变，让学生更好的体会英语内容中的人文性。在传统的教学过程中，教师都更加注重让学生学习一些较为简单的理论知识，这会使得学生在学习的过程中处在一种被动的学习状态下，学生不得不配合教师完成相应的学习任务，在整个学习过程中，学生的思维并没有得到良好的锻炼，同时也不利于学生形成良好的品格。在教学过程中虽然对学生进行专业知识的传授显得十分重要，但是育人这一理念也非常关键，教师应该为学生营造一个轻松活跃的课堂氛围，鼓励学生积极主动的投入到教学活动中，让学生通过自主学习的方式来增强自主和自律意识，在此基础之上能够让学生形成良好的品格。
（二）注重朗读教学，提高学生的表达能力
在教学过程中，教师应该注重朗读教学的重要性，让学生对自己的英语表达能力进行不断提高。小学阶段的学生非常活泼好动，教师可以抓住学生的这一特点，让学生在课堂上尽情的进行表达。在表达的过程中，教师不能对学生进行随意性的批评，要以积极引导的方式来让学生进行正确的口语表达，对学生的口语进行纠正，以此来提高学生的英语口语能力。除此之外，教师还应该引导学生对英语文本的思想情感进行深入剖析，通过对文本的思想情感进行感受能够让学生形成正确的思想品格。在小学阶段想要塑造学生良好的品格则必须要通过潜移默化的方式，如果强制性的去要求学生做一些事，则很容易让学生从心里产生抵触情绪，这既不利于学生良好品格的形成，同时也会影响学生的学习效率。
（三）精细化阅读，帮助学生形成正确的思想观念
在小学英语教学过程中，阅读是最为有效的一种教学方法，通过高效的阅读能够让学生深入的理解英语课文中的具体含义。学生可以通过阅读去感受文本的价值观以及思想情感，这样能够有效改变学生原有的一些思想价值理念。阅读能力对于学生的成长发展有着极大的影响，如果学生在小学阶段就能养成良好的阅读习惯，则能通过大量的阅读获取丰富的知识，与此同时还能形成正确的思想价值观念，这远比教师对学生进行生硬死板的教育要更加有效。在阅读的过程中强调的是学生的主观体验，学生能够将自己带入到文本中去，通过亲自感受和分析理解的方式来体会其中的思想情感，这一过程能够体现出学生极强的主动性，学生不再是被动的进行知识学习。
结束语：
综上所说，在小学英语教学过程中想要塑造学生良好的品格则需要从多方面入手，教师要充分意识到对学生良好品格塑造的积极意义，对原有的英语教学模式进行转变，通过朗读教学、阅读教学等多种教学方法来帮助学生形成正确的思想意识，培养学生正确的价值理念，从而推动学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]梅红.简析学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造[J].海外英语,2020(15):91-92.
[2]刘天霞.试论学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造[J].校园英语,2020(05):148.