黄杉
武汉工程大学邮电与信息工程学院 湖北武汉 430073
2005 年中共中央宣传部、教育部联合颁发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，提出高校思想政治理论课要不断增强课程教育教学的针对性、实效性，以增强说服力、感染力，更好培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。为了实现这一目标，近些年来，全国各地许多高校都在积极进行思政课的改革探索，取得了一定的经验和成果。
一、探索思政课教学改革的几点经验
笔者结合自身教学改革的经验，并调研了武汉市部分高校思政课教学改革的做法总结了以下几点有效举措。
1、利用现代化手段加强课堂管理，并增强课堂的吸引力。
现代网络科技的发展，带来了人们生产生活方式的巨大改变，这些改变也必然影响到思政课的教育教学。利用现代化手段为思政课教育教学服务，是思政课教学改革的必然趋势。在调研中，武汉某职业技术学院使用某教学管理APP。既能实现课堂考勤管理，还能向学生推送学习资讯，学生上课、发言、坐前排都有经验值的积累。学生能清楚的知道自己的平时成绩及在班上的排名。这些现代化手段都很实用，也切合学生的学习生活习惯，将课堂管理由“堵”、“禁”转为“引导”。对老师们提高课堂管理和提升教学效果很有帮助。
2、专题教学、集体备课、交叉授课，提高教学的精度和深度。
为了优化教学内容，将教材体系转化为教学体系，提高教学的精度和深度。许多学校在授课方式上也进行了大胆尝试。比如武汉某科技学院采取集体备课专题教学的教学方式，思政课教师集体备课，将每门思政课的内容进行整合，以若干专题的形式给学生上课，使思政课课堂更加“醇厚”。武汉某职业技术学校在开设《形势与政策》课时，每学期选定四个专题，老师一人一题，轮换交叉上课，增强了课堂的新鲜感，多样性，学生反映效果不错。这种专题教学既解决了课时不够的问题又提升了教学效果。
3、充分利用网络平台，发挥网络平台的功能来支撑和延伸课堂教学。
充分利用各种网络平台和新媒体形式，支撑和延伸课堂教学。网络平台和新媒体是新时代高校思政课建设发展的必争之地。包括各种学习网站平台、微信公众号、微博、APP等，让学生参与到学习和建设的各个方面，增进思政课的亲和力和实效性。比如湖北某师范学院举全校之力建设思政微信公众平台，学生参与推送和交流原创思政类文章，思政小课堂，老师答疑交流，学生考研经验分享。武汉某信息工程学院利用网络开展线上教学，将理论教学分为线上线下两个部分，制定相应的线上学习规范，保障线上教学效果。
4、将学工系统与思政系统结合起来，开展全校性大实践。
落实“大思政”的思想，充分整合学校各方资源，广泛动员，将学工系统与思政系统结合起来，开展全校性大实践。武汉某大学连续五年开展思政大实践，利用暑假时间，学校领导、教务处、马院和各系部学生工作部门共同推进暑假思政课大实践。全校动员，一个自然班至少配备一名指导老师，从实践选题、实践方案设计、调查问卷设计、调研实践过程以及报告撰写全程指导，并最后评优。保证了实践的质量和效果。很好的解决的全员实践而师资力量不足的难题。
二、思政课教学改革中亟待解决的几点问题
在调研过程中发现，虽然各高校都有自己思政课改革的特点和经验，但许多高校也面临着一些共性的问题。
1、思政课教学出现上热下冷的局面。从中央到各高校再到讲台上的老师都非常重视思想政治理论教育教学，而且并为之付出巨大努力，然而当前学生普遍对思政课不感兴趣。如何发挥理想信念的魅力、科学理论的魅力、教师人格的魅力以及教学艺术的魅力吸引学生到教室里来，参与到课堂中去，这是一个首要问题。
2、教研和教学两张皮现象。许多高校以课题立项的形式支持老师们进行教改研究。教学改革项目多从理论研究着手，产生了许多成果，理论性强，发表了许多文章，提出了一些教学模式，但这些研究成果很难落实到课堂中。教改的实际效果和预期效果差距较大。
3、思政课的学时普遍遭到挤压。为了给专业课程留有更多空间，有的学校有的课程甚至只有二十几个学时，根本讲不完教材内容。实践学时在培养方案里有，但完全落实的学校少。思政课学时遭挤压的情况普遍且长期存在。有效的将实践教学落到实处，是思政课建设改革必须直面的问题。
三、 推进思政课教学改革的几点建议
1、高度重视思政课建设。
学校领导的高度重视是加强思政课建设的关键和前提条件。教育部17年印发《高校马克思主义学院建设标准》明确指出： “学校党政领导班子牢固树立“四个意识”……落实学校党委书记第一责任人责任。”形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门协同配合的工作格局，确保在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先支持思政课建设发展，不断提高思政课教师地位。
2、加强理想信念教育。
思政课教学改革和创新应以实现思政课价值功能为目的，加强理想信念教育。当前“00后”大学生思想活跃、个性突出，但是信仰模糊。新形势下加强理想信念教育、思想道德教育十分重要。思政课教学应回归到理想信念以及思想道德和法律素养的建设上，真正实现理论从教材体系向教学体系进而向知识体系最终向信仰体系的转换。
3、切实提高思政课堂的实效性。
思政课堂是思政教育的主阵地，推进思政课改革，要不断提高思政课堂教学的实效性。当前各高校都在开展不同程度、不同形式的思政课教学改革。从教学内容到教学的方式手段；从理论教学到实践教学；从线下教学到线上教学，不断探索、改革、创新。其最终目的是不断提高学生到课率、抬头率，使理论入耳入心，切实提高思政课堂的实效性。
4、建立科学的评价体系。
考核方式是教师教学和学生学习的指挥棒。要建立科学的、多元综合的评价体系，充分发挥考试检验学习和敦促学习的功能。各高校都在不断探索尝试考核形式的多样化。采取机试+笔试；机试+实践+笔试；开卷考试或者课程论文等方式进行考核。不断提高平时成绩在总评成绩中的比重。
5、探索卓有实效的实践机制。
实践教学是思想政治理论教育教学的重要组成部分，也是理论联系实际、知行合一 的重要形式。要不断探索操作性强、实效性强的实践方案。各高校根据自身特点探索丰富多样的实践形式和内容。从师资、经费、实践基地等各方面切实保障实践教学的有效开展，探索建立卓有实效的思政课实践教学机制。