吴云忠
内蒙古额尔古纳市第一中学 022250
摘要:近年来，随着我国经济社会的快速发展，对我国的人才培养模式也提出了新的要求，物理作为高中阶段的一门基础课程，不论是对学生学习兴趣的培养还是对学生学科综合素养的提升都发挥着重要的意义与作用，因此，我们必须重视且加强高中物理教学的创新，以新时代素质教育理念为指导，培养和提升学生分析、解决问题的能力，这样才能满足新时代背景下对人才的新要求。
关键词：层层推进，分析问题；能力；措施
引言：高中物理作为高中阶段的一门基础课程，不仅综合性强且比较抽象，因此，很多高中生在物理学习中常常感到吃力，尤其是在实际的解题过程中感觉无从下手，长期以往，不仅影响学习成绩，而且还会失去物理学习的兴趣。这就需要老师在日常的课堂教学中创新教学模式，以新时代素质教育理念为指导，层层推进，在潜移默化中培培养和提升学生分析问题、解决问题的能力，从而有效提升物理成绩，提升学生的物理综合素养。
一、高中物理教学现状.
1.1教学模式落后
高中阶段是我国教育体系中一个重要阶段，不仅关系着学生未来的个人发展，而且还影响着国家人口素质的整体提升。但是，不论是家长、学生还是学校都将重点放在了学生学生成绩的提升，物理课堂教学重方法、重技巧，这在一定程度上对学生物理成绩的提升有所帮助，但是，这样的教学模式不利于学生思维能力和解题能力的提升，很多学生只是死搬硬套，同类型的题换个方式就不会，究其原因还是老师课堂教学模式落后，学生分析问题、解决问题能力差的缘故。
1.2学生兴趣低
高中学生不仅思维活跃、喜欢探索，而且对周围的事物充满好奇，因此，他们喜欢挑战。但是，现阶段我国高中物理的教学主要集中在成绩的提升上，课堂教学以理论提升为主，忽视物理实验的教学，这样的教学模式不仅不能不符合高中生的个性特点，而且对学生分析问题、解决问题能力的培养也极其不利。
二、层层推进，潜移默化，提升高中学生分析问题，解决问题的能力。
近年来，我国经济快速发展，对人才的要求也已经从原先的重成绩、重分数、重专业知识逐步向学生素养综合的培养和提升发展，也就是从原先的重理论、重专业知识的掌握逐步向培养和提升学生分析、解决问题的能力发展，这就在无形之中对我国的高中物理教学提出了新的要求，高中物理如何在新时代素质教育理念的指导下，不断创新教学模式，培养和提升学生的分析问题、解决问题的能力成为当前高中物理教学亟待解决的一个问题。
2.1更新教学理念，创新教学模式
为了更好的满足新时代我国经济社会发展对人才的需求，高中物理必须以新时代我国的素质教育理念为指导，以培养和提升学生分析、解决问题的能力为目标，这就需要高中物理老师在日常的课堂教学中与时俱进，不断更新自己的教学理念,这样才能更好的开展日常课堂教学，从而提升课堂教学质量，提升学生综合素养。
其次，创新教学模式
为了更好的提升学生分析问题、解决问题的能力，培养新时代满足我国经济社会发展的高素质人才，高中物理老师必须创新教学模式。为此，高中物理老师可以从学生的特点和需求出发，因地制宜，合理制定教学计划，通过层层推进，潜移默化的教学模式不断提升学生分析解决问题的能力。比如，高中物理不管是力学、还是电学都涉及物理实验，那么物理老师就可以通过实验的方式来引导学生一步步自己操作，通过自己动手、自己思考从而有效完成学习，这样不仅可以让学生通过实验的方式一步一步完成理论验证，还能在潜移默化中培养学生分析问题、解决问题的能力，有效提升学生的综合素养。
2.2走出课堂，融入生活
物理知识来源于生活，又运用于生活，为此，高中物理老师可以带学生走出课堂，通过走近生活，观察生活，从生活中学习物理知识。从而更好的运用物理知识更好的解决生活中的问题，这样不仅可以提升学生的学习成绩，更重要的是通过长期的潜移默化的影响，学生还可以养成自主学习、自主思考、分析问题、解决问题的能力。例如，物理中力学知识的学习，力学可能是我们日常生活最常见也是我们最常用的知识，如果老师能够利用生活化的教学带学生走出课堂，去到生活中边学习，边观察，不仅可以让抽象的物理知识生动化，而且还能培养学生的物理学习兴趣，更重要的是通过这样的教学模式学生在遇到问题时可以通过层层分析的方式解决遇到的实际问题。
三、结束语：
物理教学作为高中教学中的一个难点与重点不仅综合性强，而且还具有一定的抽象性，如果老师能够从学生的特点和需求出发，不断更新教学理念，创新教学模式，通过生活化的教学潜移默化的让学生边学习，边观察，让学生在遇到实际问题中时通过层层分析的方式不断提升自己解决问题、分析问题的能力。
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