孟玉
山东省滨州市滨州实验学校（南校区） 256600
摘要：新课程改革对学生的语文核心素养提出新的要求，在日常的教学中，要求语文教师重视起习作思维的培养。习作思维的发展训练能够有效提高学生的习作能力，从而学生的核心素养。本文以部编版语文教材为例，列举利用教材训练学生习作思维的有效途径，为语文教师提供参考，在教学时科学利用教材，提升学生习作思维能力。
关键词：部编教材 习作思维 发展训练 有效路径
在语文学科的教学实践中，我们发现，写作一直是语文教学的一大难点，习作能力提升是每一个的语文教师都应该深入研究的课题。提高学生的习作能力，首先需要训练学生的习作思维，通过习作思维的培养，促进习作能力的发展。在教学过程中，教师应发现部编版教材的利用价值，积极发挥教材的优势，利用教材内容训练学生的自主习作能力、思维创造能力以及想象力等多种习作能力，提升学生的综合能力，促进习作能力的提高。
一、习作思维贯穿教学过程，养成习作自主性
习作思维的训练不是一朝一夕能够完成的教学任务，训练的过程应贯穿于语文教学的全过程，在日常教学的过程中逐渐形成并且日趋完善的一种能力。因此需要语文教师具有一定的耐心，给学生提供充足发展进步的时间，在学习习作能力时能够循序渐进，逐渐养成良好的习作思维。
以《珍珠鸟》这篇文章为例，文章生动形象的描述了珍珠鸟从警惕人类到亲近人类再到与人类和谐相处的全过程，教师在进行文章讲解时，引导学生注意每个过程中珍珠鸟的具体表现，作者通过哪些描写让你看出珍珠鸟与人类的关系呢？有意识的在学习教材的课文时，训练学生的习作思维，帮助学生理清文章脉络，学习作者描写事件之间相互联系、转变所用到的语言、方法[1]。学习过这篇课文后，以仿写的形式要求学生进行习作练习，学习教材中的习作思维，提高习作能力。
训练学生的习作思维，一定要学生养成自主习作的能力。传统的应试教学，学生学习教材文章时，跟随教师的思路阅读文章，缺乏自主性且不利于培养学生的独立思考能力，致使大部分学生思维活跃度不高，缺乏对课文内容的深度思考，片面的掌握课文中运用的表现手法，无法将学习到的写作手法运用于习作当中。因此，在教学活动中，教师应积极培养学生的自主意识，课堂以学生为中心，培养学生的自主探究意识，让学生在对教材的学习过程中发挥主动性，对教材进行深入挖掘，成功将所学知识吸收消化，逐步进行习作思维能力的提高。
二、培养思维深度，促进习作思维发展
部编版语文教材中选取了大量有价值、有意义的文章，教师可以充分利用教材内的素材，培养学生的语文学科综合能力，推动习作思维的发展训练。
在对语文教材的学习中训练习作思维，学生可以学习到记叙文写作需具备时间地点人物等三大要素，事件的发生过程有起因、发展、高潮、结局等四个部分，可以帮助学生认识事物发展的规律，在习作过程中，形成叙事思维逻辑，描写清楚所要阐述的事情，增强文章立意。
训练学生习作思维时，要学生学会对教材中课文进行归纳总结，总结人物特点、写作风格、思想内容等方面，通过归纳总结，多角度分析课文，学会辩证的看待问题，在写作中提高文章的逻辑性[2]。通过归纳总结积累语文知识，在辩证分析中挖掘文章深度，改善学生的写作特点，增强文章可读性，构建成熟的习作思维。
另外，语文教材中的课文都可以作为日后写作过程中的素材。在日常习作训练时，要对某件事物阐述个人观点，学生在论述过程中，因为日常所见所闻有限，知识储备不足的情况下，找不到合适的素材佐证观点，这时就可以利用教材内容佐证观点，增强文章说服力。
三、培养习作兴趣，提高想象力
受传统应试教育影响，教师在进行语文教学时只局限于教材，在习作思维的拓展训练方面内容匮乏，不够多元化。上文说到，习作思维的培养是一个漫长的过程，应该贯穿于教学始终，教师在训练习作思维时，应以教材为中心，进行多元化拓展，增强习作训练的趣味性，培养想象力[3]。兴趣的驱动能够学生学习提供巨大的推动力，语文教师想在立足教材的基础上进行习作思维的训练，应该积极转变以往单一的习作训练模式，拓展训练内容，以教材为中心想课外拓展延伸，增强学生的知识储备。
从实际教学实践来看，学生在进行习作训练时，文章常常千篇一律、乏善可陈，并不是因为学生缺乏想象力，而是在习作训练过程中学生缺乏知识储备，教师缺乏对学生想象力的引导，在写作时思维枯竭，文章缺乏新意。因此，教师在教学过程中，加强学生对文本的记忆，拓展学生的阅读量，增强知识储备，通过阅读获得新的情感体验、审美体验。在教学中积极应用新型教学工具，为学生提供不同的学习体验，培养想象力，从而促进习作思维的训练。
四、总结
总而言之，教师再利用语文部编新教材进行习作思维训练时，因深入挖掘教材的应用价值，将习作思维训练渗透到语文教学的各个环节中，积极拓展训练内容，提高学生习作兴趣，增强学生习作能力。
参考文献：
[1]罗永定.利用语文部编新教材进行习作思维发展训练[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(47):43.
[2]郑恭.小学语文习作教学及学生思维训练探究[J].考试周刊,2019,(66):23.
[3]梁隆刚.小学语文教育中的习作教学和学生思维训练的研究[J].鸭绿江,2019,(20):80.