葛丽芬
江苏省常州市新北区西夏墅镇中心小学，213135
摘要：随着新教改的不断深化，培养学生的核心素养成为了教学的重点方向。小学语文作为一门综合性的学科，其兼具人文性和道德性，在教学过程中，教师要注重培养学生的语文核心素养，提高课堂的教学质量与教学效率。本文以实际教学为背景，阐述在核心素养观指导下小学语文高效课堂的构建策略，供大家参考借鉴。
关键词：核心素养；小学语文；高效课堂；构建策略
新教改中明确指出，在教学过程中，要秉承“以生为本”的教学理念，充分发挥学生作为教学主体的作用，教师需要做好引导工作。在实际教学过程中，要紧紧围绕培养学生的核心素养展开教学活动，采取丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习质量，提高学生的实践能力，充分展现素质教育的理念。
一、注重发掘语文教材的文化内涵
语文是小学教学体系中重要的组成部分，不仅是学习语文的基础阶段，对其他学科也有重要的影响。语文是培养学生人文素养和道德素养的重要渠道，基于此，教师在教学过程中，要充分发挥学生作为教学主体的作用。小学生的年龄比较小，身心发展和认知能力尚未健全，教育专家在编写小学语文教材时充分考虑到了小学生的特点。因此，在小学语文教材中，无论是文章的内涵还是思想都是通俗易懂的。教师要想通过语文教学提升学生的语文核心素养，需要教师转变教学理念，创新教学方法，深挖教材，围绕提升学生核心素养开展语文教学活动。
例如，在学习统编版四年级语文《盘古开天辟地》内容时，教师首先要学生自行阅读教材，初步掌握盘古开天辟地的故事情节，学生通过阅读知道，盘古在开天辟地之后，将自己身体的一切奉献给了人类，分别化作山川日月，江河湖海，为人类奉献了自己的全部。在学生基本掌握故事内容之后，教师要引导学生展开思考，盘古开天辟地所展现出来的精神有哪些？教师可以让学生以小组为单位，展开讨论交流。随着学生的讨论和教师的引导，逐渐得出了，盘古作为世界的创造者，为人类带来了第一缕的阳光，他将自己的身体全部奉献给了人类，体现出了盘古的无私奉献、甘愿牺牲和舍己为人的精神。这样一来，学生对《盘古开天辟地》这篇神话故事就有了一个新的认识，不再仅仅停留于故事的本身。并且，通过对这篇神话故事的分析，让学生认识到中国古代神话故事中所蕴含的精神内涵，指引学生在阅读其他神话故事时能够更深入地理解，对提高了学生的理解能力和分析能力，对提升学生的核心素养和综合能力也有积极的促进作用。
二、注重发展学生的自主学习能力
在实际的语文教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，让学生充分意识到语文的重要性，教师要教师学生语文学习的方法和技巧，让学生不断挖掘自身的学习潜力，积极进行自我提升。在学生自主学习过程中，教师要做好引导工作，及时解决学生的问题，保证学生的学习质量和学习效率。
例如，在学习统编版四年级语文《小英雄雨来》内容时，教师可以将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位进行学习。然后回答教师提出的问题。问题一：小英勇在雨来身上体现了什么精神？问题二：面对敌人的威逼利诱，小英雄雨来是如何做的？问题三：在校英勇雨来身上，我们能够学习到什么？通过学生的讨论交流，得出结论。小英勇雨来，一个和我们年龄相仿的少年，在敌人的威逼利诱之下，依然不为所动，保持着沉着冷静，拥有着机智勇敢的坚强品质，这是非常难能可贵的。教师要引导学生充分挖掘小英雄雨来身上的特质原因，即因为雨来深深爱着自己的祖国，爱着自己的家园，对待侵略者不屈不饶，坚持斗争，坚决将侵略者赶出自己的祖国。通过本文的学习，不仅要让学生学习小英勇雨来身上沉着冷静、机智勇敢的特点，还要让学生意识到，今天的和平美好的生活，是无数先辈用鲜血换来的，让学生珍惜眼前的生活，并同时进行爱国主义教育，提升学生的语文核心素养和综合能力。
三、注重提升学生的社会参与意识
课堂是小学生学习的主要场所，课堂教学也是小学生增强知识，开拓见闻的主要渠道。新教改提出，学生不仅仅要完成课堂的基本学习，还应积极参与到社会实践中，以此来锻炼学生的实践能力，培养学生的社会参与意识，建立学生的责任感和使命感，帮助学生健康成长和全面发展，进而树立正确的人生观和价值观。
例如，在学习统编版五年级语文《青山处处埋忠骨》内容时，教师就可以结合抗美援朝的背景展开教学活动，在讲解本节内容时，教师可以采用多媒体信息技术，引导学生分析抗美援朝的背景，以及在抗美援朝中所取得的成绩。让学生明白，今天的和平环境，是很多英雄人物抛头颅洒热血换来的。教师可以带领学生走出校园，一起走进博物馆或者听一听抗美援朝老兵的故事，让学生在实践中感知学习。进而培养学生的责任感和使命感，让学生意识到，自己将成为一名社会主义的建设者和接班人，当下的主要任务就是好好学习，日后更好地报效祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
结束语：
总而言之，在核心素养观指导下的小学语文教学中，教师要结合小学生的身心发展规律，养成良好的学习习惯，有意识地培养学生的核心素养，开拓学生的视野，增加学生的知识储备，充分发挥学生作为教学主体的作用，教师要做好引导工作，为学生的健康成长和全面发展奠定坚持的基础。
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