雕珺
安徽省芜湖高级职业技术学校 241002
摘要：在全面倡导素质教育的今天，对学生们核心素养的培育现状已经成为各大院校的教学标准和教育表现，在中职教育中，学生们的核心素养和综合能力，不仅体现着他们在学习中的提升和表现，还对未来的发展和生活有着极为重要的影响。在教育教学中，教师单纯的传授知识，培养技能，已经不能满足学生们的学习和成长需求了，还需在此基础上，不断地引导学生们价值观、情感、态度的形成，从而成为一名优秀的中国公民，在社会发展中贡献自己的力量。
关键词：中职语文，核心素养，素质教育，中职教育
语文在中职教育中占据了十分重要的位置，也是学生们从小就需要学习的一门基础学科，语文知识水平和学习能力，一定程度上影响着学生理解能力、思想高度、思维方式的形成，因此，在中职教育中开展语文学科的教学，不仅是教育教学的必要，更是学生们在未来的生活和发展中，必不可少的一项基本的知识技能。将对学生核心素养的培育融入到中职语文教育中来，能够帮助学生提升语文学习能力的同时，促使学生形成良好的语文核心素养，在自己的职业能力提高的同时，具备良好的专业素养，从而达到认知平衡，思维高效的结果。在中职语文教学中培育学生的核心素养，是重要的，也是必要的。
一、在中职语文教育中培育学生核心素养的意义
核心素养，即一个人才在现在以及未来的社会中应当具备的能力，包括了基础的知识技能，情感态度、解决问题能力、看待问题方法等等方面。在中职语文教育中培育学生的核心素养是十分合适的，中职生与高中生和大学生不同，他们更早的步入社会，进入职场，面对社会上的各种风险和因素，也因此，中职生更需及早的培养和形成自身良好的道德品质和文化品格，培养优秀的职业素养，在就业过程中更加顺利，找到自己理想的工作。语文是一项涵盖面广，包含的内容十分丰富的学科，在语文学习中，学生所学的语言技能、理解能力、表达方式、思维构建等等，都对于中职生之后的生活和发展有着极大的帮助。语文是一项十分适合开展核心素养培育的学科，不管是提高学生的应对能力，选择发展方向，语文学科中的教育内容都十分适合进行教学。在中职院校语文学科的教育中培育学生的核心素养，能够更好的提升学生的思维能力，培育学生良好的思想道德品质，促进学生在走出校门之后，更好的进行就业岗位的选择和发展，培育学生综合能力和全面发展。
二、在中职语文教育中培育学生核心素养的现状
（一）语文价值弱化
在中职语文教学中，人们普遍倡导更多的通过情感教学，对学生进行熏陶和呵护，培养学生良好的人文情怀和对文学艺术的追求，这样的教学目的在于将语文学科更加的灵活化，被学生更深层次的进行理解和学习，但是在很多中职院校的实际教学中，会出现两极化的情况，有些学生也许很容易理解老师的良苦用心，而有些学生，在学习的过程中，发现教师不再对学生们的基础知识和语言能力有过多的标准，也就逐渐有所懈怠，只一味地追求人文价值。原本语文学科中的语言工具性和价值能力被逐渐弱化，学生们对于某一项的极致追求，导致对于其他方面的懈怠，致使最基本的语文能力和语文理解反而成为了不重要的东西。因此，中职语文教育中，不仅需要对学生的思维和境界进行培养和提升，也需要抓一抓“双基”，确保学生们在具备基础学习能力的同时，逐渐稳步的提升自己的境界和修养。
（二）教学理念偏差
教师对核心素养认识不足，对教学理念和教育大纲中的内容没能完全的进行理解，在课程教育中更加容易冲动，教学过程带有一定的盲目性。语文教师群体本身的文化素养和知识水平，是决定学生学习体验的重要因素，但是在中职语文教学中培育学生们的核心素养这一理念一经提出，教师们有些不清楚核心素养、三维目标和素质教育究竟是什么关系，什么区别，有什么样的核心内容和关键，培养学生的核心素养又有什么样的标准。对于这些基础概念的不熟悉，甚至是模糊，对教师的教学产生了极大的困扰。
对新型教育理念的理解偏差，往往会导致学生们在学习中产生相应的认知偏差，从而与培养学生核心素养的目的背道而驰。
（三）学习兴趣低下
中职生门对于语文学科的学习兴趣低下的现象时有发生，有些学生认为，自己是因为之前的文化课成绩不理想，学习吃力，才选择来中职院校就读，想要学习一项专业，有一门手艺，在毕业之后去工作赚钱，养家糊口而已，而语文和自己的专业课程比起来并不是很重要，因此在学习中也少有用心。这样的学习态度和思想本身就是片面的和错误的，如果教师没有及时的进行纠正和说明，很容易使得学生们越来越消极。加上一些教师在教学过程中的方式和手段都与学生们的学习需求不符，有些教师习惯于使用非常大的教学课件，各种动画效果来引起学生们的注意，但同时，有些学生会觉得幼稚，无趣，不符合自己的年龄等。种种因素，皆不利于在中职语文教育中对学生核心素养的培育。
三、在中职语文教育中培育学生核心素养的策略
（一）创新教学，激发兴趣
在中职语文教育中，如何提高学生们的学习积极性是一项十分重要的事情，因此教师应当深入了解学生们的喜好和特点，针对学生们的想法，着力于创新教学，激发学生们的学习兴趣，从而提高学生们的学习主动性，增强学生们的学习体验和学习感受，极大的挖掘学生们的学习潜力。在中职语文教学中培育学生的核心素养，可以从多角度多方面展开教学，运用多媒体技术，将书本中的理论知识，从平面转化为立体，让学生们更为直观的领悟所学内容的含义。在教育教学中，教师还可以扩宽学习的渠道，开阔学生们的视野，通过多种教学方式，激发学生们的学习兴趣。课前，教师可以通过情景教学，带领学生快速的投入到学习活动中，课中，教师可以通过对课文内容的分角色朗读，让学生们更加深入的走进人物内心，课后，可以通过微课教学，帮助学生进行复习。
（二）古今结合，发扬传统
在中职语文教育中培养学生的核心素养，应当引导学生们继承和发扬本民族的优秀传统文化，通过古今结合的方式，增强学生们对于我国优秀的古典文化的探索心理和学习兴趣，让学生们在学习的过程中，形成良好的文化自信、民族自豪感、民族自尊等。教师可以通过对我国优秀的艺术形式和文物的展示说明，让学生们了解到本民族的历史和文化。例如在学习《林黛玉进贾府》的时候，教师可以让学生们结合课文，观看影视作品片段，并且对其中人物的穿戴、服饰、发型等等的设计进行解说，很多学生在学习这方面的内容时，对此非常感兴趣，里面漂亮的衣服，更是让很多女学生心动不已。不仅如此，通过服装穿戴来分析人物的性格，也可以加深学生们对于课文的理解，学习相应的写作手法。
（三）培育思维，倡导自主
培育学生的核心素养，需要学生们具备良好的独立思维，在学习的过程中，化被动为主动，更加积极的进行知识的探究和理解。想要培育学生的自主学习意识，需要教师在教育过程中明确教学的任务和目的，不仅仅在于传授足够的语文知识，而要在教学的过程中，让学生们掌握学习的方法和技巧，学会学习，从而更好的自主学习。在语文学习中，学生们的文学素养和文化水平都得到了一定的熏陶，对于文章的理解能力和学习水平，自然而然也都有所提升，教师应当倡导学生们大胆的发言，允许质疑，形成自己的思维方式，完善独立人格，从而培养核心素养。
综上所述，在中职语文教育中培育学生的核心素养，需要教师首先将自己的位置摆正，在课堂教学中把主动权交到学生的手里，抓好基础知识能力的同时，培育学生的多向发展，从而提升学生的综合实力。
参考文献：
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