潘秋忠
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:本文主要分析在开展小学数学教学的过程中如何提高应用题教学的有效性，以此来更好培养学生学习数学的积极性，提高学生解决应用题的能力，在这个过程中不断培养起学生的学科综合素养和学习能力。
关键词:小学数学；应用题；教学策略
新课改中明确提出在开展小学数学教学的过程中要积极进行教学改进，以此来提高学生的学习积极性。本文主要以小学数学教学中进行应用题教学为例分析如何实现教学方式和教学手段的改进和更新，以此来提高应用题教学的有效性。
1小学数学应用题教学现状
1.1应用题的教学内容远离生活实际
部分教师在开展应用题教学的过程中，不注重将其与生活实际情况进行联系来帮助学生理解，这导致应用题的教学内容往往会远离生活实际，这给小学生理解应用题内容造成了一定的困难，从而影响了学生的学习积极性和课堂教学效率。
1.2教学模式单一，教学方法机械化
部分教师在开展教学的过程中不注重教学模式和教学方法的改进和优化，而选择固守传统的教学模式，这影响了学生的学习积极性。而且由于应用题自身的复杂性，学生在参与学习的过程中往往会感觉到枯燥无味而不愿意接受。
1.3学生思维定式强，缺少自主创新意识
部分教师在开展教学的过程中仍然将提高学生的解题能力，从而保证学生的学习成绩作为教学的主要目标，因此在开展应用题教学的过程中往往会选择运用题海战术，而且会将解题的固定思路教给学生并要求学生记住，这种教学方式导致学生形成了定式思维，在解题的过程中只会生搬硬套而缺乏自身的思考，这影响了学生自主创新意识和能力的提高。
2如何提高小学数学应用题教学的有效性
2.1高效备课，在应用题中引入生活化的教学元素
首先，教师在进行备课的过程中要注重提高备课工作的科学性和有效性，在这个环节中要注重将生活化的教学元素引入应用题中，以此来提高应用题的生活化程度，从而帮助学生更好理解应用题的教学内容。通过高效备课能有效提高课堂教学的效率和有效性，在这个过程中还能培养起学生在日常生活中发现问题和解决问题的能力。
例如，教师在引导学生学习“归一问题”的过程中，要注重在备课环节中引入生活化元素，以此来帮助学生更好理解“归一问题”。教师可以将学生生活中购买文具这件事情引入教学中，教师可以为学生创设相应的情境：如果学生要买五支铅笔，在已知总价的前提下如何计算出一支铅笔的价格？如果能计算出铅笔的单价，那是否可以算出买十支铅笔的总价。
通过创设这一问题来帮助学生理解“归一问题”的内涵，即在解题的过程中要注重先求出单一的量，以这一数值为基础来计算总量，在教学的过程中教师要注重引导学生结合生活实际进行思考，以此来找出解决问题的方法。
2.2创新教学模式，丰富小学数学的教学方法
上述主要提到，现阶段小学数学教学的过程中开展应用题教学的主要问题在于教师不注重教学方式和教学手段的改进和更新，导致课堂教学枯燥、乏味，无法调动学生的学习积极性，这要求教师在开展教学的过程中要注重积极创新教学模式，不断丰富小学数学的教学方法。在这个过程中，教师要充分抓住学生的身心发展特点，例如小学阶段的学生有较强的好奇心，教师可以抓住这一特点采用自主探究的教学方式来提高学生的自主学习能力，在这个过程中教师要注重对学生的积极引导，使得自主学习的过程更加科学合理。此外，在教学的过程中为了充分调动学生的学习积极性，教师可以采用创设教学情境的方式来进行课堂教学的导入。
例如，教师在引导学生学习“追及问题”的过程中，由于这一部分教学内容较为抽象，学生理解起来可能有一定的困难，因此在教学的过程中教师可以选择创设教学情境的方式来帮助学生更好理解教学内容，教师可以运用生活中跑步的实例来向学生讲解相关内容，从而使得教学内容更加直观易于理解。
2.3教师要正确认识“应用题教学”
要提高小学数学应用题教学的有效性，关键在于教师自身要明确认识“应用题教学”，从而积极进行教学方式和教学内容的改进和更新，以此来提高教学的效率和质量。首先，教师要明确“应用题”教学的主要目的，即不仅在于通过讲解一道题来提高学生解决某一类型应用题的能力，而是要通过教学来提高学生的学习能力，在这个过程中实现学生思维能力的提高，而且在引导学生解题的过程中要注重培养学生发现问题和解决问题的能力。因此在教学的过程中要注重改进和更新教学方式，选择科学的教学手段，提高学生的自主学习能力。
例如，教师在讲解“月球旅行”这一主题的过程中要注重明确教学的主要任务，即通过教学培养学生的运算能力，但在实际教学的过程中教师要充分考虑到学生对于这一虚拟的教学环境的理解程度，从而积极运用多媒体等教学设备来帮助学生更好认识月球，例如可以运用多媒体创设月球旅行的实际情境，并将教学内容融入教学情境中，教师可以设置“月球村交通地图”、“飞船发射场”等等来调动学生的学习积极性。
3小结
本文主要分析在开展小学数学教学的过程中如何优化应用题教学环节，以此来提高应用题教学的有效性。现阶段在应用题教学中存在着一系列不完善的地方影响教学有效性的提高，因此开展教学的过程中教师要注重不断改进和更新教学方式，以此来提高应用题教学的有效性，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学科综合素养和解题能力。
参考文献
[1]侯雪花.小学数学应用题教学中常见问题及对策研究[J].学周刊,2020,1(1)
[2]王艳青.论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊,2020,(2)