袁芳
云南省曲靖市罗平县第四中学 655800
摘要：在新课改的背景下，高中英语教学必须要对原有的教学理念和模式进行转变，积极应用先进的教学方法，充分发挥学生的主体地位，站在学生的角度进行思考，为学生打造良好的教学环境，不断激发学生的学习兴趣，进而推动学生英语学习能力能够得到不断提高。高中英语教学具有一定的难度，想要激发学生的学习兴趣并不是一件简单的事情，如果学生在没有学习兴趣的基础之上进行学习，则始终会处在被动的学习状态下，这不利于学生高效的学习英语知识，同时还会造成学习负担。面对这样的问题，教师必须要以激发学生的学习兴趣为教学核心，采用多样化的教学手段，以此来让学生更加高效的完成学习任务。
关键词：高中英语；学习兴趣；教学策略；现存问题
虽然目前部分高中院校已经充分认识到了对于传统教学方法进行改革的重要性，但是由于长时间受到应试教育理念的影响，教师想要在短时间内对原有教学方法进行创新则显得较为困难。即使在教学过程中应用了一些看似新型的教学方法，但是实则仍然是以传统教学方式为主，教师仍然是教学的主体，学生仍然是被动的学习，这样的学习模式会影响学生的学习效率，同时也不利于帮助学生构建完善的英语知识体系，英语知识所存在的趣味性会荡然无存，这与当前新时代的英语教学理念会产生一定的冲突，对于学生的全面发展会造成不同程度的影响。
一、高中英语教学中存在的问题分析
学生想要更加高效的学习任何学科都必须要有足够的学习兴趣，学习兴趣比任何教学方法都更加有效，教师在教学过程中一定要注重培养学生的英语学习兴趣。但从目前的发展情况来看，大部分高中英语教师都更加注重提高学生的英语学习成绩，忽视了学生的整个学习过程，在教学过程中没有制定合理的教学目标和教学方向，整个教学的随意性较高。在教学过程中没有结合学生的实际学习特点，采用具有针对性的教学方法，这就直接导致教师所开展的各种教学活动都流于表面，对于学生的学习并没有任何帮助。学生大部分的学习都是通过死记硬背的方式，这对学生的学习效率不仅会产生影响同时还会影响学生的思维发展。如果教师不对当前现存的英语教学问题进行解决，则很难有效提高英语教学质量，高中英语的教学会成为一大问题，严重影响学生的综合全面发展。
二、高中英语教学中激发学生兴趣的原则分析
（一）启发性原则
在高中英语教学过程中，想要高效的对学生的学习兴趣进行培养则要遵循相应的培养原则。首先应该遵循的就是启发性原则。在传统的英语教学过程中，大部分教师都会直接采用灌输式的教学模式，灌输式的教学模式不仅无法起到良好的教学效果，同时还会让学生在学习过程中有较大的学习压力，长此以往学生会逐渐产生对学习英语的抵触情绪。因此，灌输式的教学模式必须要进行改革，教师在教学过程中应该注重对学生的思维进行启发，让学生在学习过程中能够自主性的产生动力，这样即使不用教师督促和引导，学生也能自觉的投入到英语学习中。所谓启发性原则就是要让学生意识到学习英语的趣味性，对学生的积极主动性进行调动，将教学活动和学生的实际学习情况结合起来，让学生在学习的过程中能够感受到乐趣，这样才有利于学生提高学习能力，与此同时，学生也能逐渐养成良好的学习习惯。
（二）发展性原则
除了要遵循启发性原则以外，还要遵循发展性原则。在高中英语教学过程中，教师必须要注重对学生的思维以及情感进行多方面的教育，除了要让学生掌握理论知识以外，还要注重学生的未来成长发展，以不断发展的眼光来看待教学，这样才能推动学生得到更加全面的发展。在开展教学活动的过程中必须要将前瞻性的思想体现出来，这样才能为学生后续的成长发展奠定良好的基础，教师需要以全面发展作为教学的落脚点，正确处理智力因素与非智力因素之间的关系，帮助学生构建良好的学习思维能力，以此来推动学生得到更好的发展。
三、高中英语激发学生学习兴趣的策略分析
（一）建立良好的师生关系
想要在高中英语教学过程中不断培养学生的学习兴趣，首先要建立一个良好的师生关系。在传统的教学过程中，教师与学生是两个完全不平等的主体，学生对教师大多都是敬而远之，不愿意将自己内心真实的想法表达出来，这就导致教师无法第一时间了解学生内心的想法，对于现有的教学方案无法进行优化和完善，这也是为什么高中英语教学效率始终无法得到有效提高的原因之一。在新课改的背景下，教师应该注重拉近与学生之间的距离，多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况，对于学生在学习过程中遇到的问题要积极的进行帮助，通过不断的沟通和交流能够让学生更加信任教师，进而激发出学生对学习英语的兴趣。
（二）构建活跃和谐的课堂氛围
外界环境对于学生的学习效率有着极大的影响，在教学过程中，教师应该为学生创设一个和谐的课堂氛围。良好的课堂氛围能够减轻学生的学习压力，让学生在学习过程中体会到乐趣，在此基础之上，能够更好的对学生的学习兴趣进行激发。教师应该将更多的课堂时间留给学生，让学生以自主学习讨论的方式来完成学习任务。学生通过自主性的学习不仅能够提高学习能力，同时还能准确的把握自己在学习过程中存在的不足，进而对不足进行优化和弥补，从而促进自身得到更加全面的发展。将课堂时间留给学生不代表完全放任学生进行自主学习，教师需要对学生进行正确的指导，掌握整节课的教学节奏，让学生始终保持高度的注意力，这样才能提高课堂的教学效率。
（三）插入话题，进行知识延伸和拓展
在教学过程中，教师可以适当的穿插一些趣味性的话题，对英语知识点进行拓展和延伸，这样既能丰富学生的知识储备，同时也会使得英语课堂变得更加有趣。在传统的教学过程中，教师一般都是直接将书本上的理论知识传授给学生，并没有过多的考虑整个授课的趣味性以及学生的接受情况，这就直接导致部分学生会由于自身学习能力的问题而无法跟上教师的教学节奏，时间一长，学生所落下的知识点会越来越多，大量知识点积累在一起，就会导致学生出现厌学的情绪。为了避免这种问题的出现，教师必须要采用全新的教学方法，以学生感兴趣的话题为切入点，对知识内容进行拓展，这样既能激发学生的学习兴趣，同时也能让学生在课堂上更好的进行表达和发言，这样能够让教师及时了解学生真实的学习情况。例如，当学生在学习travel journal这一课时，教师就可以让学生阐述自己的旅行经验，以口头表达的方式来讲述一些旅行趣事。通过这样的方式既能提高学生的口头表达能力，同时也能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。除了可以让学生进行口语表达以外，教师还可以将一些原版的英语书籍或者是英文电影引入到课堂中，以此来提高课堂教学的趣味性。
（四）开展多样化的英语活动
在高中英语教学过程中，教师可以开展多样性的英语活动。例如，演讲、词语接龙、小组竞赛等活动。让每个学生都积极主动的参与在内，这样既能活跃课堂氛围，同时也能让每个学生有更多的机会锻炼自己的英语表达能力。教师所开展的英语活动必须要具有长期性，不能只在某一时间段开展，要始终坚持开展活动，这样才能将英语活动的积极意义体现出来。在课前教师需要做好充足的准备，以学生感兴趣的方面为切入点来进行高效教学，帮助学生养成良好的学习习惯，从而让学生更好的投入到英语活动中。
结束语：
综上所说，在高中英语教学过程中想要不断激发学生的学习兴趣则必须要站在学生的角度思考问题，以学生感兴趣的内容为切入点来开展课堂教学活动，转变原有的教学思想和教学方法，不断提高学生的自主学习能力，拉近与学生之间的距离，进而促进学生更加高效的学习英语知识。
参考文献：
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