张欣
广元市朝天区羊木镇小学628015
摘要：随着新课改的实施，对小学体育教学的要求也发生了变化。当下，小学体育教师要贯彻落实新课改教学理念，对体育教学方式进行创新，将体育渗透在教学过程中，不断提高体育课堂教学效率，培养学生的良好身体素质，促进小学生身心健康发育。
关键词：小学体育；新课改；教学效率
前言：
体育作为小学重要的学习科目之一，对学生的身体素质和身心健康发育有着重要的影响。因此，体育教师要在新课改教学背景下，对学生们的综合素质进行培养。创新体育课堂教学方式，完成新课改的教学要求。让学生们对体育学习的观念进行转变，积极参与到体育课堂教学中，提高体育课堂教学效率。通过对体育与健康的学习，让学生掌握更多的体育技能。
一、培养学生学习兴趣，让学生积极参与课堂体育学习
兴趣作为小学生学习的主要动力，能够有效提高学生们的积极性和自主性。因此，小学体育教师在开展体育教学时，要以学生的兴趣为教学切入点。通过丰富课堂运动形式，对学生的体育学习兴趣进行培养。养成学生良好的运动习惯。同时，还要对学生们体育爱好进行养成，让学生从体育运动中感受到乐趣与魅力。这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到体育课堂学习过程中，学习体育知识内容，了解运动的技巧和方法。在提高体育课堂教学效率的同时，对学生们的体育技能进行训练，培养了学生的良好身体素养，为学生学习和生活提高了保障。
例如：在进行人教版一年级体育“跳短绳”的课堂教学时，体育教师可以结合体育游戏，激发学生课堂学习兴趣，让学生对跳短绳这一运动产生兴趣，积极参与体育课堂的学习过程，这时教师对跳短绳的方法和技巧进行讲解，让学生们自行完成跳短绳的体育训练过程。让学生们逐渐养成良好的体育运动习惯，在日常生活中，也要积极进行体育运动，提高自身的身体素质。此外，教师在课堂教学过程中，还要对学生们的体育爱好进行养成，从学生们的爱好出发，为学生们讲解体育运动的注意事项和运动技巧。如：讲解踢足球时，首先需要注意学生的人身安全，再对脚法和踢法进行讲解，让学生们能够安全完成足球运动，提高学生们的运动技能水平，推进小学体育教育的发展。
二、尊重学生之间的差异性，为学生树立运动的自信心
传统的体育教学方式，教师统一带领学生们完成体育运动。这样的教学效果并不理想，许多学生不愿意参与到体育学习过程中。
所以，体育教师要意识到传统教学方式的不足之处。在新课改背景下，对传统教学方式进行优化，弥补其中的不足之处。尊重学生们之间的个性化和差异化。对不同学生的学习需求给予一定程度上的满足，为学生提供良好的体育运动环境，培养学生们的学习兴趣。这样学生们便会积极参与到体育课堂学习中，逐渐掌握体育知识内容和运动技能，感受到体育学习的魅力。同时，教师在开展教学时，对学生们也要进行了解，这样才能对教学课堂进行合理的设计，结合学生们的学习爱好、学习兴趣、身体健康、运动能力等因素，对不同学生制定不同的教学目标。如对于身体素质较强的学生，教师可以引导学生积极参与运动过程，对身体素质进行训练。而对于体能较弱的学生，也要引导学生进行基本的锻炼，提高学生的身体素质。这样学生们的体育学习需求才能得到满足，也能够为学生树立运动的自信心。
例如：在学习人教版三年级上册《俯卧撑》时，教师在课前可对俯卧撑的技巧和方法进行讲解，让学生们能够做得更加标准。同时，在对教学目标进行设定时，也要综合考虑学生们的差异化，对不同身体素质的同学设定不同的教学目标，让每一位学生能够锻炼自己的身体，同时也获得学习上的收获。此外，在自由活动环节，教师要为学生们准备不同的运动器械，让学生参与到运动过程中，如：乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳等，让学生们依照自己的爱好进行锻炼，培养学生们的良好身体素质。
三、深挖体育教学的内涵，提高学生们的综合素质
小学体育教师要对体育教学的内涵进行深挖，结合体育运动对学生们的综合素质进行培养。比如：通过开展足球竞赛、篮球竞赛，对学生们的团结意识进行培养；通过室内观看体育赛事，培养学生们的体育精神，渗透坚持不懈的良好品质。促进学生身心健康发育，让学生们积极面对困难和生活，训练出良好的体魄，提高学生们的综合素质。
例如：体育教师在进行人教版小学二年级《徒手操》课堂教学过程中，教师可以组织学生们以小组的形式，进行徒手操表演大赛。利用小学生的心理特点，激发学生们的学习热情，让学生积极参与到竞赛过程中。锻炼学生身体素质的同时培养学生们的团结意识，养成良好的心理品质。并且还能够在竞赛中释放学生们的学习压力，提高学生们的抗压能力。
结语：
在新课改背景下，小学体育教师要注重对课堂教学理念的转变，优化体育教学方式。对学生们的身体素质和心理品质进行培养，为学生身心健康发展提供保证。实现新课改的体育教学要求，构建高效体育教学课堂。
参考文献：
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[2]兰军.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中国高新区,2018,(7).128.
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