刘阳娇
湖北省宜昌市金东方初中 443000
摘要：随着经济全球化的发展，英语学习被广大教师和学生所重视，因此提升学生的英语能力成为大家关注的焦点。而作为英语教学的重要组成部分，阅读成为英语学习的关键，初中英语教师就需要就是将自己的教育理念改为“以学生为根本”，然后在此基础上去进行有效阅读教学策略的研究和选择，用自己的教学实践去进行验证。
关键词：初中英语；阅读；有效教学
初中英语是一门语言，更是一种交流的工具，所以想要学好英语，学生首先需要积累一定的单词和语法，并运用合理的方法将基础知识加以应用，以此增强自身的交流能力，体现这门语言的价值。为了达到这一目的，教师可以给学生创设教学情境，让学生在情境中感知阅读的必要性，以此努力阅读，总结阅读中的单词和语法，并让学生整理其中的句子，丰富自身的阅读情感，久而久之，在不断地练习中提升自身的阅读技能。
1 布置分层任务，促进学生阅读
初中英语教师阅读教学活动的主体是学生，学生只有在该过程中发挥自己的主体作用才能够收获更多知识和能力。此时初中英语教师就可以为学生进行阅读任务的布置，进而为学生提供自主学习的空间。不仅如此，初中英语教师还需要考虑到学生个体之间的差异性，如认知方式、学习基础、学习能力等，进而为他们布置不同难度的阅读任务。在学生完成阅读任务的过程中，初中英语教师还需要对学生进行督促，因为学生的自制力是不强的。
2 有效利用微课，总结英语知识
学生在阅读过程中所收获的知识是零散的，因而记忆的时候总是会遗漏某几个知识点，影响了他们的学习效率。此时初中英语教师就需要采取措施，教师可以利用微课来总结英语知识点，进而让学生复习和巩固的时候有所依赖。但在该环节中，学生并不是什么都不做的，教师需要学生来提供纳入微课的知识点，每一个学生提供一点，他们在该过程中也会对微课中的知识点有着十分深刻的印象。
3 小组合作，掌握阅读方法
为了提升学生的阅读素养，除了让学生对阅读充满兴趣之外，教师还要让学生掌握一定的阅读方法，使学生在面对不同的阅读素材时，能够准确地找到阅读思路，这样在最短的时间内获得最大的阅读效益。然而很多学生的阅读能力有限导致他们在面对不同的阅读素材时不知道采用何种方法，这时教师可以采用小组合作的方法让学生对阅读进行探讨，以期让学生积极阅读，并在有限的时间内获得价值信息，丰富自身的知识框架。
例如，在教学课内的文章时，笔者将学生分成了若干小组对文章进行了精读，精度包括分段细读、抓住关键信息，整理文章中的句式和语法，并总结段落与段落之间的关系，最后经过整理将文章的大意进行整合，以此完成教学目标。而在阅读新闻事件时，笔者让学生以小组的形式对其中的内容进行了猜读，猜读主要包括生词的猜测、生活常识的猜测以及句子之间关系的猜测，最后通过举例进行猜测，将整篇新闻的主旨大意进行归纳，获得价值信息。这一方法的应用促进了阅读技能的提升。
4 实施读写结合，促进学生应用
阅读是学生输入知识和能力的渠道，初中英语教师为了检验学生的阅读成果，他们就需要让学生进行知识和能力的输出。那么教师该如何去做呢？此时他们就可以实施读写结合的教学策略，在阅读的基础上为学生提供丰富多彩的写作活动，如仿写、缩写、扩写等。这样的话，学生就能够将所学的内容进行应用。为了让学生的写作动力更加充足，初中英语教师就可以融入竞争因素，让学生的好胜心督促着他们展开写作活动。例如：《What does he look like?》这一单元的主题是“描述人的外貌”，因而学生所学习的知识点都是与人的身高、体重、面部特征、着装等因素有关。为了让学生将所学的知识点进行运用，笔者就会让学生在回家后对自己的家长进行观察，并在此基础上写一篇介绍家长的文章。笔者会要求学生将所学的知识点都运用进去，写完之后还需要当着家长的面进行阅读，并让他们解释文章所要表达的意思。最后笔者会在收上来的文章中选择优秀的进行奖励，选择敷衍的进行惩罚。
5 开展活动，培养阅读习惯
最后，教师在教学中还要开展阅读活动，加强学生对阅读的训练，让学生接触更多的阅读体裁，如文化习俗、人文历史、新闻广告、报刊杂志等等，从而使学生在接触这些内容时能够养成良好的阅读习惯，将不懂的知识加以归纳和整理，最后将阅读难题进行总结，经过教师的指导后，掌握正确的阅读步骤，做到不出现一见生词就查词典的现象，并运用零星的时间进行阅读的习惯，久而久之，提升自身的阅读素养。例如，为了让学生养成良好的阅读习惯，笔者每天给学生布置了阅读300字短文的任务，体裁和内容由学生自己选取，之后在每节课中选出三位学生做出阅读分享，并将遇到的问题进行探讨，从而鼓励每位学生多阅读、多总结，最终养成阅读的习惯，为接下来的成长铺平道路。除此之外，笔者还组织学生参与了学校的英语阅读俱乐部，让学生根据俱乐部的活动积极参与阅读，坚持阅读的习惯，最终为英语的演讲比赛做好保障。总之，开展阅读活动是培养学生良好习惯的主要途径，教师在开展这一活动时注意结合学生的学习特点和基本学情进行选择，以此让学生主动参与其中，并规范自身的阅读风格，纠正自身的不足，以此获得自我成长和发展。
6 结语
综上所述，阅读教学在英语课堂中占有重要的地位，尤其是课程改革以来，教师对阅读教学的研究更加重视，使学生在初中英语课堂中不仅掌握基础知识，还发展自身的核心素养，初中英语教师需要发挥自己的作用，通过研究各种各样的阅读教学策略来为学生营造一个良好的阅读环境，让学生积极地投入到阅读中去。
参考文献：
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