李彦鹏
甘肃省白银市白银区第九小学730900
摘要：思维导图已经成为广大英语教师时常运用的教学方式，但是怎样有效的运用思维导图教学是一个焦点问题。大部分小学英语教师在讲解词汇等基础性知识时喜欢应用思维导图教学，进而提升小学生对英语学习的乐趣以及提高英语词汇的记忆效率，下面本文就思维导图在小学英语词汇教学中的作用进行几点简要分析。
关键词：思维导图；小学英语词汇；教学中的作用
在小学英语学科中普遍存在着教学的重点和难点，英语也是小学教育教学的重中之重。所谓思维导图，即把图形形式与文字形式互相融合运用的创新型教育教学方式，为教师与学生迎来前所未有的新体验。如能将思维导图教学方式有效的展开，那么既能提高学生的英语学习效率又能取得教育教学上飞跃性的成绩。
一、巧妙运用思维导图教学模式，启发小学生自助式英语学习
新课程标准改革以前是以教师为中心的教学模式，其弊端在于没有将学生作为课堂的主导，欠缺考虑学生的学习主动性培养与学生整体素质的提升。时下，我们国家大力提倡以学生为主体的启发式教学体系，以尊重学生的差异发展为原则，培养学生自主学习的思维能力。在小学阶段，学生的认知发展水平与最近发展区都相对薄弱，小学生在接触英语学科新词汇时存在着明显的困境，我们小学英语教师需要引导学生课前预热词汇的义、音等，通过运用词根与旁支，使用线段、色彩等勾画出一张具有特征的英语词汇教学思维导图。
例如：在《Days of a week》的学习中，教师首先激励学生观察词汇，边听录音边思索词汇的规律，并且通过自己的小手勾画出一副简单的思维导图。进而使学生对教学重点有一个初步的了解，有了这样的基础学生再学习新的词汇将大大提升记忆速率。
二、开展思维导图中拼读法教学，引导学生phonics 英语单词
目前，小学阶段的英语教学，有词汇量逐渐加大的趋势，许多学生被困扰在掌握了新词汇忘记旧词汇的困惑中。学生与教师迫切的需要一种行而有效的记忆词汇方式，从而使学生热爱英语学科。小学英语教师都会启发学生学习英文字母的发音，进而教会学生字母组合发音的规律。学生通过不断的学习并将知识积累后，教师可以拿出思维导图的教学方式帮助学生记忆新词汇。例如：学生在小学阶段学习catch、chocolate、chip、Chinese等词汇时，了解到ch的发音规律，英语教师运用思维导图引导学生学习并整理归纳如图所示，小学生则很快的能依据发音规律朗读词汇，例如beach、China等[1]。
三、熟练运用思维导图词汇教学，启发学生提高背诵词汇的效率
小学阶段的学生既想学好英语又担心英语学习的难度，其关键在于不喜欢记忆英语词汇，就算是费尽心力短时间记住词汇，不久也会忘得一干二净。针对这一现象，教师可以借助思维导图的方法，不但可以提高学生的学习主动性还能加快学生记忆词汇的速度。
（一）思维导图式吸收词汇
英语教科书中依据单元内容设置一个情境，围绕设定的情境学习同类型的词汇，例如：食品类、服饰类等。在课堂教学中熟练运用思维导图，能够将重点、难点表达清晰，让条理性更强。
比如：小学英语教科书中《I like English best》课堂教学中，体现热爱的科目，板书条理清晰亦不失丰富多彩（如下图所示）。
（二）思维导图式重温词汇
每学期末，小学生缺乏英语复习的条理性，教师需要协助学生做好期末的复习准备，有效完善学生的整体复习。针对英语词汇部分的复习，建议教师摒弃机械式的背诵而积极启动思维导图的方式进行复习词汇，这不但可以提升小学生的复习效率，还能培养学生学习英语的习惯。
比如:在学“Module 1 My bedroom ”和 “Module 2 My home” ，因为两个单元模块之间存在大量的互通性，教师可以因势利导，引导学生制作思维导图用以复习和总结学过的重点词汇。 具体内容:首先画出一个房屋，并标注 House；接着以图像为中心标记出主体，在具体标记出屋内具有哪些房间，每个房间标记出相对的功能以及对应词汇；最后，以Bedroom为中心举例，总结出卧室里面的具体细节并采用自己设计的风格完成整体思维导图[2]。
结语：
通过上文的讲述，我们将思维导图教学模式熟练的应用在小学阶段英语学科的词汇教学中，不仅调动英语学科学习的主观能动性，还能提升学生学习英语词汇的效率。通过思维导图的引导，加强小学生自助式学习英语的思维能力，实现多元化全面发展。所以，我们小学英语教师更要将思维导图与英语专业教学有机的融合在一起，实现小学英语教学与提升英语学科综合素质的双连冠。
参考文献：
[1]曾桂烟.利用思维导图促进小学英语词汇教学中的应用研究[J].现代经济信息,2019,11(28):397,399.
[2]申辉辉.思维导图在小学英语词汇教学中的行动研究[D].江苏:南京师范大学,2018.