亢玉霞
青海省海西州格尔木市第六中学 青海省海西州格尔木市 816000
摘要：初中英语教学在学生初中学习阶段占有很大的比重，而阅读教学又是重中之重。阅读课的教学质量直接关乎学生的英语学习成绩和英语核心素养的养成，对于学生以后的学习和发展影响很大。目前我国初中英语阅读课教学还存在很多问题，为此，本文对初中英语阅读的基本特征以及教学现状进行分析，并探讨培养学生的英语学科核心素养的路径。
关键词：核心素养；初中英语阅读教学；培养
以往的初中英语阅读教学过程中，教师为完成教学目标，一味根据课后习题布置英语阅读任务，给学生带来的一定的阅读压力，从而使学生认为英语阅读只是为了完成任务。因此，教师应当改善自身理念，在课堂教学中将学生作为主体，并且根据学生的年龄以及学习特点分析，选择一些能够有效激发学生阅读兴趣的教学方法，有效的提升学生的英语阅读水平。近几年，初中英语教师越来越注重阅读教学的有效性，不是一味的通过量的累计来增强学生的阅读能力，而是注重阅读教学的质量。只有小时候做好英语基础，以后在为人处世以及与别人交谈时才能体现出良好的文化修养。本文通过对培养初中英语阅读教学核心素养的路径进行研究，帮助初中英语教师丰富相关理论知识，对于促进阅读教学的有效性，提高教师的教学水平，以及学生的吸收能力又具有重要的理论意义以及相应的实践价值。
一、现阶段初中英语阅读的基本特征与教学现状
1.初中英语阅读教学的基本特征
初中英语阅读教学的基本特征要从学生、教师、和教学质量三个方面来具体反映。一是，看学生是否喜爱阅读。都说兴趣是最好的老师，当初中英语老师在进行阅读教学后，学生能够喜欢上阅读，并且在没有强制要求下，能够自发地去阅读书籍和文章，说明阅读教学是有效的。二是，看老师是否乐于进行阅读教学。在进行阅读教学时，学生能够感受到老师的情绪，当老师充满热情，全身心的投入到阅读教学中时，学生也很容易进入到那个状态，跟随老师一起体会与感受，在课堂上的表现也会较为积极。三是，看有没有达到预期的目标。初中老师在授课时，需要有目的，有计划地进行，对于阅读教学，查看是具有有效性的最好方式就是看是否达到了预期目标，在教课之前，老师就要规划好完成授课后学生要做到一个什么程度，然后朝着这个目标努力。
2.初中英语阅读的教学现状
多媒体教学工具的应用使课堂气氛更加生动形象，直观地展示了课堂知识。学生对知识的理解更容易、更深入。然而，目前初中英语阅读教学还存在一些问题。例如，少数英语教师在教学过程中仍然采用传统的、定型的教学方法，学生的学习没有得到实质性的提高，或者有些教师采用了新的教学模式，但规模没有掌握好，这就导致了课堂的活跃和学生学习注意力的降低，使得阅读教学的目的没有得到充分的实现。
二、培养初中英语阅读教学核心素养存在的问题
1.英语阅读教学质量较差
教学质量差表现在两个方面，首先是教学实施过程中，教师形成了教学疲态的现象。相比较而言，阅读教学课堂中，学生更喜欢善于创新、富有内涵的教师。一些学生对课外书感兴趣，但现在初中生的学习压力很大，导致没有时间和精力去阅读。阅读教学本应是通过文字的魅力让学生感受到阅读的乐趣，但现在的情况是，为了应付考试，提高学生问题的正确性，教师采用僵化单一的教学模式进行教学，使学生对英语学习和阅读失去兴趣。
2.学生参与意识较差
在以往长期的教学模式中，应试教育理念深深的围绕着教师与学生，哪怕是阅读教育的出现，也没有改变当下教师在课堂上的教学方式。而另一方面学生在课后阅读不主动，在课堂上，学生可能会受到老师和其他同学的影响，上好阅读课，但是一旦脱离课堂，学生就没有了阅读的动力，不会对所学知识进行巩固和复习，这样也会降低阅读教学的有效性。
3.学生积极性不高
面对阅读教学所产生的问题和局限性，究其根本便是教师在课堂上所提出的问题对于学生的激发不够。但问题总是具有两面性，根据相关的访问调查结果显示，部分学生在课堂上对于教师所提出的问题直接表现出忽视，虽然也不乏有认真思考的学生出现，但是如果想要达到学生都能全身心投入的状态，还是需要教师在教育上下一番功夫。
三、培养初中英语阅读教学核心素养的路径
1.营造良好的学习氛围
从初中开始，家长就要培养孩子的英语阅读爱好，要让孩子从小养成在阅读中找到自由和快乐的好心态。营造良好的学习氛围方法可以有以下这些：带初中参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式。对于初中不同阶段的学生，教师可以采取不同的授课方式，对于低年级的初中生来说，主要的就是让他们能够将文章读通顺，学生在阅读中碰到大量不认识的字和不知道意思的词语，会让他们产生挫败感，从而影响到他们阅读的进度和质量，教师要引导他们主动查询字典或者询问他人，达到自主学习的目的。
2.设计合理的阅读活动环节
在设计阅读环节的时候，一定要注重阅读环节的合理，只有合理的阅读简介才能够让初中在阅读的环节中充分感受到阅读的乐趣，才能够不断让初中们爱上阅读，这样对于初中阅读习惯的培养，对于初中的阅读潜能的激发都是十分有好处的，相关的活动设计者一定要的行动起来，结合初中学习的特点增加形管的趣味性，互动性，让大家都爱上学习，爱上阅读，拥有良好的学习以及阅读习惯，不断在阅读中增强自身的实力，丰富自身的知识储备。
3.培养学生的阅读习惯
在初中阅读的教育上，一定要注重初中阅读习惯的培养，只有习惯培养好了，才能够在一定的程度上让学生爱上阅读，当一个人喜欢做一件事情的时候，就是发现做这件的事情的乐趣，在做这件事情的时候就是发现这件事情的乐趣之后，然后对这件事情的喜欢又增加了一分，就是这样的情况下，然后就会形成一个良性循环，所以说就培养学生的阅读习惯是一件十分重要的事情，习惯的力量是巨大的，这样日积月累，然后就能够很好的进行一个相关的习惯的培养，让学生也能够重视到阅读的重要性。
4.分层教学提高学生语言能力
初中英语教学中分层教学法是一种比较人性化的教学方式。教学过程中，英语教师需对教学内容进行分层，设置不同的学习任务：首先，通读整篇文章。其次，熟读文章内容。最后，融入自身情感阅读文章内容。这种教学方式需要遵循循序渐进的原则，从简单到困难，逐次提高学生的英语阅读能力。同时，学生的学习能力也有所区别，教师也需要对学生进行分层。根据学生的实际学习情况，将学生分成不同学习层次，针对不同层次的学生设置相应的学习目标，让所有学生都能够有所收获。
四、结论
总之，英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。因此要针对初中生的特点和学生的实际，紧扣教材，指导学生运用科学的英语阅读学习策略，增强学生学好英语的动力。
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