仲启丰
宿迁高等师范学校
摘 要：从青少年体育健康现状分析入手，对存在突出问题进行探究分析，建议充分考虑青少年实际情况，结合“知行合一”教育理念，提出进一步发展具有高体育健康素养青少年群体的教育思路与对策。
关键词：“知行合一”；青少年；体育健康；教育施策
1“知行合一”与青少年体育健康的意义
目前青少年存在着不同程度的体育健康低知晓率、“知行合一”程度差等问题，引起了从政策层面到社会各界前所未有的关注，而这大部分问题都可以归因于低体育健康素养，可以发现体育健康素养由认知成分和行为成分组成，认知成分包括基本知识和理念，行为成分包括生活方式和基本技能。因此，要提高个人体育健康素养水平，必须从“知行合一”方面着手。
2“知行合一”与青少年体育健康现况
目前影响青少年体育健康原因非常多，但究其首要原因还是体育健康知晓率较低、“知行合一”程度差等一些主客观因素。据调查显示：目前我国体育人口比例不足34%，由于缺乏持续的体育锻炼引起的各种疾病已经非常普遍，体力活动不足已成为全球范围内仅次于高血压、吸烟和糖尿病，导致死亡的第四位主要风险因素，每年约有300多万例死亡有身体活动不足造成。其次是视力问题，2018年国家卫健委通报，儿童青少年近视率已居世界第一，小学、初中、高中、大学近视比例分别是45.7%、74.4%、83.3%和86.4%。第三是心理健康问题，青少年有严重心理问题的比例较高，其中17.5%存在心理问题，3.1%有严重心理问题，63.3%心情低落，29.1%常紧张不安，31.7%有较多愤怒感，超过35%有不同程度的抑郁，其中23.4%存在轻度抑郁，13.1%存在严重抑郁，而且青少年抑郁每年以10%的速度增长。除上述现状以外，青少年群体还存在着特有的问题，如：吸烟酗酒、暴力伤害、网络成瘾、盲目节食减肥、无规律体育活动等；面对如此诸多问题，单纯从青少年体育健康角度已经无法说明，必须从影响行为健康的各个因素去综合分析，青少年的行为健康危险所带来的疾病不仅对青少年个人身心健康有较大危害，还会产生很大的社会公共健康问题和经济负担。
3“知行合一”与青少年体育健康存在的问题
3.1忽视体育健康文化本质，导致“知行合一”理念约束不够
体育在多维健康观的共识下挖掘体育的多元化功能，指导着包括青少年健康在内的所有体育形态的实践。但目前往往脱离青少年体育本质而挖掘其健康的全面要素，把衡量健康的所有标准作为青少年体育知识、技能加以构建，从而出现“指标性体育”、“体质等于体育”的怪现象。因此仍需营造一个全社会珍视健康、重视健康的浓厚氛围，形成积极向上的良好风气，共同促进青少年做到“知行合一”。
3.2忽视政策执行监督，导致“知行合一”权威不足
青少年体育健康政策在各个层面、各种类型上不断出台，在系列政策的推动下取得了巨大成绩。但从政策执行层面来看，效果始终差强人意，从而出现“文本要求多、行动落实少；表面形式多、实际成效少；自我表扬多、外部认同少；一时效应多、可持续效果少”的怪现象。因此，产生一定程度的信任危机，也导致社会道德滑坡、心理失衡、极端功利主义等负效应，如此低的权威何以激励青少年做到“知行合一”？
3.3忽视青少年主体参与，导致“知行合一”意识淡薄
青少年体育健康运行机制一直采取政府主导下的顶层设计，这种政府行政主导的集权性、保障性和强制力发挥出重大作用。
但这种运行机制行政权力过度干预，往往忽视青少年主体参与和社会组织、市场机构的多元参与协商共治，从而出现政府将“体育”变为“体育与健康”而青少年体质实质并没有发生显著变化的怪现象。因此，很多青少年缺乏体育健康意识，“重医轻防”的思想依然存在，较低的意识谈何做到“知行合一”？
3.4忽视评价体系明晰性，导致“知行合一”警示不力
青少年体育健康评价的主要内容应包括针对身体形态、运动机能、身体素质、心理健康和适应能力等五个方面，但从当前评价的指标与标准看，往往只包含对身体形态、运动机能与身体素质的相对量化，缺乏了较为全面的了解与个体健康相关体质状况的综合评价，评价也多集中现状上，从而出现：“晕轮效应”、“平均倾向”、“成见效应”等怪现象。而且，很多青少年缺乏动机和动力、没有危机感、喜欢独处、沉迷于虚拟网络、不爱参与社会生活、承受着升学、工作巨大的压力等无法缓解而走向抑郁；而且面临如吸烟、酗酒、吸毒、暴力伤害、网络成瘾等诸多行为健康危险带来的负面影响，这些危险健康行为所引发系列问题，因此，只有提高体育健康数据警示性，促使青少年远离健康危险行为做到“知行合一”。
4“知行合一”与青少年体育健康教育策略
4.1倡导新的体育健康理念，营造生态文化氛围，促进青少年“知行合一”
健康是追求生活质量的根本保障，体育又是提高健康水平的重要方式，青少年体育健康要树立融合思想，不能用健康去代替体育，也不能用健康的整体性来剥离体育的本质，构建体育健康深度融合的理念体系。通过营造健康的文化生态，建立一套完整、系统、科学、权威的体育健康知识体系，注重环境建设的引导、控制作用以及激励、凝聚作用，通过爱国卫生运动营造体育健康环境所形成的约束力培养青少年自制、自律的精神，自觉地接受物质环境、文化环境的熏陶，接受体育健康所包含的真、善、美内容的感染，促进“知行合一”。
4.2强化政策监督保障机制，增强监督权威，促进青少年“知行合一”
国家不可能强力管制个人参与体育，体育健康大多依赖宣传、鼓励等方式引导。从政策运行、监督、管理、评估进行系统性完善，既强调个人与社会的体育健康职责，又兼顾职责的规范性，同时还明确了职责追究制度。通过完善多元参与和协商共治，从单向行政方式到跨域跨部门，强调政府行政部门、专业组织、市场机构的双向上下互动，针对基本公共体育资源、公共卫生项目、公共服务需求等问题，加强财政支持，强化部门统筹，优化资源配置。
4.3强化主体满意度，增强社会健康责任意识，促进青少年“知行合一”
青少年体育健康是一个复杂的生态系统，需要社会多方共同关注，从经济、政治、文化、社会上共同引导体育健康工作的运行，既考虑国家、社会与个人多元参与，又兼顾参与主体的需求，同时还强调主体的满意度。通过体育健康相关产业逐渐融合到社会各行各业之中，以青少年体育健康消费需求为导向，不断完善、丰富体育健康相关产业的内容及现代元素，深度融合互联网、大数据、人工智能与健康实体经济产业链，以新兴技术为支撑，推进现代科技成果向健康服务领域的转换与应用，激发青少年体育健康投资导向。
4.4强化监测评价规律性，增强健康问题警示性，促进青少年“知行合一”
青少年能知晓自身健康动态及存在问题引起警觉，才能积极采取积极措施干预。需要从健康相关指标、行为、态度上聚焦青少年体育健康综合评价，既考虑监测与评价的聚焦规律性，又兼顾监测的深层次问题，同时还加大评价与健康危害信息数据分析的关联性、警示性。通过细化青少年疾病群问题，精准监测数据和分析平台，激励和帮助修正不健康的行为，从健康数据到转变为健康信息，针对青少年慢性病的发生率、恶化率和并发症发生率，实现分类数据的聚焦性、规律性，让青少年都能知晓自身健康状态及存在问题，引起警觉，积极采取有效干预措施。
参考文献
[1]万义.中国青少年体育健康发展的社会治理研究[D].华中师范大学,2016.
[2]今日头条.2018年《中国人健康大数据概况》[EB/OL]．2018-09-04.
[3]健康中国推进委员会.健康中国行动（2019—2030年）[Z]．2019-7-9.
[4]万义.中国青少年健康发展的社会治理研究[D].华中师范大学,2016.