肖前明
四川省巴中市平昌县实验小学 635400
摘要：小学美术学科具有美术绘画、美术作品欣赏等丰富多彩的教学内容，教师在美术教学实践中，可充分运用这些美术教学内容，有效培养学生的学习兴趣。通过充分运用兴趣化美术教学方式，让学生能够对美术知识逐渐产生兴趣，提升学生学习美术的积极性，拓展学生的美术思维能力，培养学生的人文素养，让学生能够身心健康地成长。基于此，对小学高年级美术教学中学生观察力的培养进行研究，仅供参考。
关键词：小学高年级；美术教学；观察力
引言
有效教学主要指：在教学过程中，教师通过带给广大学生一种愉悦的心理体验开展教学，同时设计和调整相关的教学内容，在激发学生学习兴趣与自主性学习的过程中实现既定的教学目标。因此，在日常的小学美术教学中，教师应通过转变教学理念开展相关的教学方式研究，充分利用恰当的教学手段，将其慢慢渗透进小学美术教学的全过程。
一、利用多媒体实现互联网小学美术课堂
多媒体作为现代教育的一个重要手段，已经广泛应用于教育的各个学段，并且发挥了重要作用。在互联网的大环境下，利用多媒体进行小学美术教学，可以丰富教学内容，比起传统的教学模式网络多媒体教学内容更广泛，让课堂更加生动形象，能更直观的学习美术知识。在以前的美术教学中，学生的欣赏课很难完成，尤其是对名家名作和优秀作品范画的欣赏，只能局限在课本里，严重制约了学生的鉴赏力和想象力。互联网中多媒体的运用解决了这一问题，在美术课堂上，教师可以充分利用多媒体把优秀作品展示给学生，甚至国外其他大师的作品等都能展示出来，这不仅丰富了美术教师的教学内容，而且也增加了学生的学习思路和绘画方法。比如在教学小学美术《鸟语花香》一课时，在课程开始之初，利用多媒体播放树林里小鸟的叫声引入课堂的开端，然后把制作的多媒体课件展现给学生。映入学生眼帘的是一朵荷花，引入周敦颐(宋)的《爱莲说》:予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植……。然后把从网络上搜集来的精美花的图片一幅一幅展现给学生。让学生学会区分工笔画和写意画，充分完成教学任务。
二、丰富的课堂形式促进美术教学
一节课只有它的内容是丰富的，是充满无数精心的设置的，才会让学生在学习的过程中不断感觉到很多精彩瞬间，给他们很多额外的动力。让他们在学习的时候能够不懈怠、不疲倦，充满精神力的去学好这节美术课程。例如，在学习《画中画》时，在学习这节课的美术课程时，老师要提前精心的根据现在阶段的学生来设计一些小小的环节，让学生们能在美术的学习过程中感受到很多的惊喜，增强他们的学习动力，让他们的学习兴趣更加的高涨。老师首先就可以为学生们分享一下自己所画的画，美术老师肯定是有绘画功底的，那么老师一定要精心准备一下这节课的画作，让学生能够在自己的影响下，可以创造出更多的图画。
所以上课老师就可以将自己画的这些画展现给学生们，让学生们在这些图画中感受到美术课程的有趣，因此老师的选材也很重要，这些画的内容一定要让学生在看第一眼时就吸引到他们的目光，比如说一些可爱的、搞怪的动物或者是学生比较感兴趣的动画人物等等。这也需要老师在提前了解一下学生们喜欢什么样的动画片，看看他们大多数人的口中说出来的动画片是什么。然后老师再根据他们所说的画一些图画，这样学生就会在开头就能知道这节课是他所喜欢的、他愿意去画的，然后老师就需要去问一下学生这节课他们想去画什么，还是想根据老师所画的这些画一下，这样也可以遵循学生的意见。让他们选择自己喜欢的去画，而不是老师让他们画什么他们就画什么，这样也会挫伤他们的绘画积极性。
三、营造良好的学习氛围
美术教师的教学质量往往会影响学生对美术的学习兴趣。因此，在实际的小学美术教学中，教师必须从提升教学质量入手，改进教学手段，灵活运用各种教学技巧，营造良好的教学氛围。如，在实际的教学过程中，教师应当采取幽默、风趣的语言吸引学生的注意力，在增强教学感染力的同时，使课堂教学的氛围更加愉快、自由、融洽。在点评学生作品的过程中，教师要从讲台上走到学生身边，通过观察学生、与学生交朋友等方式，给予学生充分的尊重和理解。同时，在为学生提出改进意见时，教师也要掌握语言技巧，在保持教学热忱的同时，为学生反复讲解相关知识点，通过大量的分析资料，让学生理解与思考美术创作。
四、任务化合作探知，增强感知体验
从任务化角度引导学生主动交流，帮助他们在相互协作和探知中发现问题，能够有效引导学生在真正合作中丰富感知。任务化合作探知，能够有效促进学生在强化互动中碰撞思维灵感，从而引导学生在相互沟通中激发创作灵感与激情。任务化合作探知引领学生在相互切磋中集思广益，能产生累累硕果和深深体验。
五、建立合理的评价体系
对于小学美术教学而言，评价是整个教学体系中最重要的环节之一。因此，在实际的教学过程中，教师不仅要充分了解学生的优缺点，而且要结合实际的教学情况和学生的学习情况检测一段时间内的教学效果。一方面，教师要及时发现问题，不断改进现有的教学手段；另一方面，教师要将大量、合理的评价方式贯彻于整个教学体系。在构建合理评价体系的过程中，教师可以从评价标准和评价方式两个方面展开研判。评价要从教学内容与学生对教学内容的实际掌握情况入手。
结束语
总之，一切基于活化教学过程和方法基础上的教学策略活化，都能在真正凸显美术课程的开放性和多元化特征中展现其应有活力，真正让美术课堂焕发出浓郁的生机与活力。在教学中，教师要创设富有情境氛围的课堂教学，不断引领学生在主动深入交流和积极探索中积淀丰富知识，这样才能促进学生在主动尝试中增强美术表现手法的准确性与灵活性，增强其学科综合素养。
参考文献
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