孙晓宇
天津体育学院 天津 300381
摘要：基于通识教育理念，可构建以学生为本的教学模式，提升体育硕士的文化素养与综合能力。本文首先分析了通识教育概念，然后阐述了通识教育与体育硕士教学之间的关系，最后论述了通识教育视野下的体育硕士教学改革方案。
关键词：通识教育、体育硕士、教学改革
体育硕士专业自2005年设立以来，一直在寻求适应经济社会发展需要的实践道路，近年来已经有了较快发展。然而在目前体育硕士教学过程中，存在着教学理念滞后、课程体系单一、导师理念传统化等现象，因此，有必要将通识教育的理念引入体育硕士教学改革中，重视培养体育硕士的心理素养和文化修养，使其成为具有实践优势的应用型、复合型体育人才。
1.通识教育的含义
通识教育是一种教育理念，它包含了对人的人文素养、科学精神、以及方法论的培养，通过科学教育方法拓宽学生的学术视域与知识视野，为学生提供专业发展且兼顾特长的多样化选择。其主要目的在于培养学生的综合素质与独立思考能力，为社会培养更多完备型人才，从而解决高校知识关联性不强、学术分科过于专业等问题[1]。这种理念的实践应贯穿到体育硕士教学的所有过程中，将教学和育人结合起来，将培养学生的专业技能与人文情操结合起来，帮助学生树立良好的体育认知态度，从而使体育硕士研究生的培养质量得以提升。
2. 体育硕士教学中面临的问题
2.1 教学理念问题
目前体育硕士教学现状是，常常局限于理论知识和运动技能的学习，以增强体育硕士研究生体育理论知识与身体素质为目标，有关体育人文素养方面培养不够，这与通识教育所注重的全面均衡发展的理念无法匹配。基于通识教育的体育硕士教学，应贯彻培养研究生能力及内涵的教育理念，科学合理设置教学目标，充分考虑研究生的个体差异，在增强专业素养的同时，提升学生的逻辑思考能力、辩证性思维能力和处理综合事务的能力。
2.2 课程设置问题
基于通识教育理念的体育硕士课程设置，公共课和和专业课的安排都应做出科学合理的规划。然而很多高校在培养过程中没有做到这一点，一些课程设置与市场严重脱节，影响了体育硕士研究生培养效果[2]。目前体育硕士研究生课程设置偏重于专业知识的学习，专业核心课程没有明显的区分度，选修课的门类过于狭窄，跨专业课程较少，涉及体育人文素养、现代体育发展等方面的教学内容过少，这与多样化的社会需求存在较大的差距。
2.3 导师队伍问题
体育硕士导师受学术型硕士培养模式的影响，常常用统一的标准要求学硕和专硕，在分层分类指导方面有所欠缺，未能突显出体育硕士的专业特点。另外，一些学术型导师缺乏体育方面的实践经验和技能，对体育行业的背景和发展了解较少，这方面的缺失导致体育硕士的能力往往不能与具体专业领域的要求相结合。
3基于通识教育视野下体育硕士教学改革创新
3.1 树立体育通识教育的教学理念
在通识教育视野下的体育硕士教学改革，首先应当明确，体育硕士的教学目标不仅应包括专项知识与运动技能的学习，还应该注重培养研究生开放的价值理念、坚毅的人格品质、富有活力的创新创造能力等综合素质，重视价值观的教育和精神引导用作，充分开发学生的思维和情感，使学生视野开阔，思维活跃，实现专业技能与自身综合素养的均衡发展。其次，要重视研究生的自主创造能力和个性化发展，把研究生作为教学活动的核心。通过积极了解社会对体育人才的需求，设置科学合理的教学目标，从而使学生更好的适应人才竞争。
3.2 在通识教育视野下进行体育硕士教学课程改革
通识教育提供了一种广度教育的理念，更加侧重掌握知识的丰富度而非专业化。基于通识教育的体育硕士教学内容改革，首先应拓宽授课内容，可以利用网络获取最新的教学资源，不断丰富和完善教学内容，突出丰富性与时代性。其次应遵循多元化原则，体现基础性、实践性、选择性和先进性，课程设置要突出实际应用导向，以职业需求为目标，重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等教学方法[3]。在此基础上，还应开设跨学科融合的选修课程，增强专业实践课程的比例，优化课程结构体系，拓展研究生的知识领域和学术视野，增强研究生的实践能力和综合素质。
3.3通识教育视野下构建双师型师资队伍
在通识教育理念的背景下，构建体育硕士双师型师资队伍，能够更好的满足研究生的学习需求，体现以学生为核心的培养理念。可以采用内培外引的方式，一方面利用校内现有的师资资源，遴选学术型导师作为第一导师。通过培训等方式转变学术型导师的指导理念，使其对学硕和专硕能加以区别指导。另一方面要充分利用体育行业的同行资源，将一些优秀教练员和运动员、经验丰富的体育管理者以及社会体育指导员等作为体育硕士的第二导师，对学生进行一对一的教授和指导。两位导师发挥各自的专长，在学生培养过程中进行明确分工，确保体育硕士研究生符合体育行业的发展需求。
结语
基于以上内容，通识教育视野下体育硕士教学改革仍需在实践过程中不断摸索和总结经验，通识教育理念的应用，可不断提升体育硕士专业研究生的文化涵养和综合素质，从而使体育硕士成为适应社会发展的体育人才，以此继续推动我国体育行业的发展。
参考文献
[1]?张英杰.基于学术讲座视角的大学通识教育研究[J].出国与就业:就业版,2011(9):116-117.
[2] 陈琳. 高校体育教育训练学专业研究生专业技能培养策略探究 [J]. 科技展望, 2017,21(24):241-243.
[3] 教育部.教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[Z].2009．