白云飞
穆棱林业中学 157513
摘要：本文主要论述了多媒体技术在当下的高中生物课堂的运用现状，及其存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些优化策略。通过分析多媒体技术的本质意义及在高中生物这一门学科中的运用成果，展示出当下高中生物教学中多媒体技术运用的优势及存在的问题，结合实际案例和教学经验，提出解决方案，优化策略。
关键词：生物教学；多媒体技术；优化策略
一、引言
多媒体技术在教学课堂上的应用有着诸多的优势，在生物课堂也不例外，不过凡事皆有两面性，存在的问题也不在少数。因此这一模式，还有优化提升的空间。[1]
二、高中生物运用多媒体教学的现状分析
随着社会的不断发展，我国的科学技术领域有了长足的进步。科学的进步，带来的是百姓生活的更上一层，更影响着我国的教育事业。在高中阶段，学生思想逐渐成熟，面临的诱惑更多。多媒体相较于传统课堂。更能将学生的注意力留在课堂。为生物课堂的改革提供了一条道路。但是随着多媒体技术的不断成熟，部分高中对于多媒体技术的运用却出现了问题，一些学校已经不能通过多媒体技术提高学生的教学质量，甚至带来了负面的作用，造成这种局面的原因有很多，接下来会着重这些问题提出优化策略。
三、高中生物教学中多媒体技术的优化运用
（一）提高教师的文化素质
新技术对于高中教学的融入，意味着高中课堂也随之革新。在教学中如果教师接着以多媒体技术授课，也将收到学生不同的课堂回应。在多媒体背景下，教师能够通过多种形式，例如，在适应文字之外，还可以用图形、视频等进行课堂内容的传授。[2]在多样化、形象化、可视化的教学情境下，学生们的兴致更高，都能够踊跃参与课堂教学，学生们在自主参与的过程中，经过自己的观察，学生们在获取直观认识之后，经过思考和探究，上升为理性认识，能够更快的掌握教学内容。例如，在《分子与细胞》这一册中，有《细胞的生命历程》这一模块。课本内容较为匮乏枯燥。可以通过多媒体的方式给学生展示课程内容，例如细胞的增殖、分化、衰老和凋亡、癌变，这些内容通过文字通过语言都会显得抽象，晦涩难懂。通过多媒体的方式，给学生直观地进行展示，那么这些概念相对就会容易接受。
（二）活用多媒体，突破课堂教学的重难点
在传统课堂上，单纯的描述很难让学生对教学的重难点内容作出清晰的理解，在难以理解知识的情况下，学生会产生逆反情绪，更不要提良好的掌握老师课堂所讲述的内容，长此以往，自然会失去生物学习的兴趣，降低课堂教学的效果。自新课程改革以来，教师的授课手段多样化，多媒体课堂也已经普及，以往遇到的许多重难点内容都得到了攻克。在遇到难点知识时，教师可以借助多媒体教学技术的形象手段，把难点教学内容直观、形象的展示出来，让学生的耳、眼、脑等多个感官都受到刺激，从多个方面去感受、理解生物知识，通过从不同的角度理解教学内容，很快对所学知识有了清晰的认识，多媒体的多样功能能够在重难点讲解过程中发挥奇效。在进行教学重点内容的突破时，教师可以借助多媒体教学技术下放大、颜色、特效等效果，突出重点内容。例如在《基因的本质》这一章节，重点多、内容繁杂、易于混淆。这时可以利用多媒体的不同展示效果，将容易混淆的重点内容进行区分。用红黄绿色彩区别，将难点内容按程度进行分层。
（三）合理运用多媒体技术，提高效率，节约课堂资源。
在传统的课堂教学中，教师一边进行知识的讲授，一边好要兼顾课堂内容的板书陈列。这一部分工作占用了大量课堂时间，必然会拉低课堂效率，浪费了课堂时间。同时，这样的课堂模式：文字过于枯燥，语言不易记忆也就难于学生进行信息的获取。不利于学生的理解，即使教师反复讲解，讲得口干舌燥，学生们也不能对所学知识做出清晰的理解，这样的往复拉扯过程，非常消磨学生的精力，而多媒体课堂中，要求做好课件的提前制作。在上课过程中，教师在讲到相关的教学内容时，只需要点击课件就能够把知识点展示在学生面前，大大节约了以往黑板书写浪费的时间。课件生动形象的内容展示，能够让学生在视觉上，形成右脑的记忆理解，大大降低了知识的理解记忆难度。也为课堂教学节省出了时间。教师可以利用这些时间进行知识的拓展，或者带领学生进行课堂回顾，牢固对所学知识的掌握，效果更佳。亦或是预习，提前瞻望后面的内容，方便提高在后期课程中，知识的接受能力。
结语：结合以上所述进行分析，随着我国经济的不断发展，我国的科学技术也有了长足的进步。多媒体技术已经逐渐融入到高中院校的教学工作中，为高中的教学工作贡献了重要力量。但是，一些高中院校不能够良好的运用多媒体技术，致使多媒体技术不能发挥充分的作用，浪费了社会的资源。当下，高中院校的老师要对多媒体课堂有一个新的理解新的认识，不能局限于播放课件资源，不能过度地依赖多媒体技术，要灵活、有度地利用多媒体，课程的学习更多的是要让广大高能高中学生受益。教师应该积极地思考，这样高中生物教学中的多媒体技术能够得到更良好的运用。
参考文献：
[1]国钰婕,张静静."高中生物教学中多媒体技术的优化运用."数字通信世界.(2019):173.
[2]周云.多媒体技术在高中生物学科教学中的运用.信息记录材料.(2017).