冯 瑞
河南省经济管理学校，河南 南阳 473000
摘要：当前，中国汽车工业发展较快。现如今，各地汽车产业纷纷朝着新能源这个方向发展努力。因此，在现代职业培训学校中，我们有必要为新能源汽车准备保养和维修课程。在新能源汽车维修保养培训中，有必要通过一体化的教学手段提高教学质量，同时以学生为主体提高工作能力和工作质量。本文主要介绍了新能源汽车维修中的综合培训模式，希望能为该行业发展提供一丝帮助。
关键词：新能源汽车；维护与保养；一体化教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
引言
由于社会和经济的不断发展，人们对汽车的需求在增加。作为中国汽车工业的重要发展方向，新能源汽车的销量不断增长，对新能源汽车的人力资源需求也在逐步增加。在教授新能源汽车相关课程时，教师需要从实际出发，根据新能源汽车维修的教学特点，制定合理有效的教学模型，使得学生准确掌握。
1、有关新能源汽车发展趋势和新能源汽车保养与维修的教育课程的现状
在2012年宣布节能与新能源汽车产业发展计划后，新能源汽车得到了广泛的使用和销售，从2015年的370,000辆用了三年时间增加到2018年的100万辆。这和人们的环保意识和新能源汽车的强大功能有直接关系。这种良好的发展趋势为新能源汽车的发展开辟了新的机遇。根据2018年发布的相关数据，上半年中国新能源汽车累计销量达到41.2万辆，增长率为111％。经预算，到2025年新能源汽车的销量预计将达到300万辆。随着新能源汽车数量的增加，自然就需要考虑开发过程中缺乏专家的问题。我们需要支持“人才至上”理念，积极发展新能源汽车人才，是《能源效率与新能源汽车产业发展规划》中的重要规定。职业学校负有培养人才的重要责任和使命。因此，职业学校需要不断完善对新能源相关专业人才的培训计划，逐步丰富教育内容，完善综合学习基础设施，建设强大的教育队伍，提供多样化的教育。教学模式需要变革，这就需要其他方面提供必要的支持，为发展更多的专业技术人才提供基本保证，并满足社会的多样化标准和人才需求。《现代职业教育发展文件》指出，中国的职业学校正在建立现代职业教育体系，新能源是应被视为职业教育中心的新产品。通过为学生提供更多的实践机会，可以为他们提供更多的职业机会，也为他们的道路发展提供了更好的指导。
2、一体化课堂教学设计
我们想要保养和维护好新能源汽车，离不开日常维护新能源汽车这门课程。那么这门课程主要环节设计如图1所示。
图1为教学设计环节
2.1、课前培训设计
我们可以采用在课前发布问卷调查，然后上传微型课程的视频，并以“新能源汽车的日常维护”为主要内容进行培训。通过回答问卷，我们可以评估学生对新能源汽车的理解、兴趣和知识积累。在调查的基础上，我们将分析和评估学生的专业知识，技能和专业精神，以改善本课的内容。
2.2、教、学、做一体化教学教材设计
新能源的车辆维护和技术维护的主题主要涉及新能源的车辆运行的安全性和故障排除。使用新能源进行车辆维护和服务的主题相对较新，并且具有广泛的知识。但是由于这种知识很容易被理解，在学习过程中，不仅会激发学生获得有关新能源汽车各种知识的兴趣，而且还能够使他们充分了解新能源汽车的发展方向和状况。编辑教学材料的过程时我们必须包括相关的实际工作要素。同时，在课堂学习过程中，教师可以结合4S商店和维修厂的运作对学生进行教育和讲解，这样一来可以促进课堂学习的效率。另外，对于现有的大学，有必要加强与公司的合作。
在此过程中，我们可以记录整个汽车维修过程。通过播放有关先前汽车维修过程的视频，在讲座期间观看，促进教学质量的提高。这种方法不仅使得学生充分了解整个汽车维修过程，而且还可以帮助他们学习新的汽车维修技巧和工作方法。
2.3、更新一体化教材和教学方法的内容，以加深学生对知识的理解
新能源汽车维护和保养这门课程的主要内容是关于新能源汽车和电动汽车的保养等基础知识。内容相对较新，所需的知识也相对复杂。为了学习掌握新能源汽车的知识，教师需要在创建其教科书中包括某些维护和修理的具体操作。此外，教师在创建课程表时要预先创建适当的微课程视频，将主要的说明性内容，内容和服务集成到视频中，并通过课前预习和翻转课程的方式使教学达到最佳的教育效果。示例：开始教学之前，一般需要进行各种准备工作，例如戴上绝缘手套，护目镜和安全帽。教师可以将有关这些项目的图片信息上传到微型班级，学生可以通过视觉和感觉的影响充分吸收和理解知识，实现增强技能的目标。在实际的教学过程中，教师可以根据4S车间和维修店的实际操作情况进行特殊的教育和培训，并可以根据课本中所写的内容进行实际的模拟和指导，实现教、学、做全面发展教学。示例：在整个车辆的高压电源被切断时的行为研究中，老师可以使学生建立真实的虚拟模仿，还原当时情景，让学生分别担任维修服务人员和客人的角色，并在对话和交流后进行各种操作，然后评估维护人员的各种操作。例如，是否放置警告标志，是否检查开关的安全性等等。通过相互讨论和模拟的这种方式，可以有效地提高整体学习效果，并且学生可以通过情境模拟练习获得大量知识。
2.4、课后总结
在进行学习的过程中，我们需要注意学生的参与热情，识别学习过程中重点和难点的基础以及我们该如何克服它们。在评估课程时，应注意将自我评估、同伴评估和教师评估三项成绩整合到一起，以增强评估的完整性。这种方法完全整合并评估了学生的学习成绩，并对学生的学习特征进行了分析，以确保衡量学生的学习目标，技能和素养的成就。本课程的设计是针对课程内容量身定制的，重点是教师指导和改进评估。课堂总结是根据实际学习情况进行编辑的，并且全面涵盖了所学知识的内容摘要，对教育实践的引用，情感促进以及理性与感知的完美结合。课堂总结是为了在下一堂课中积累经验，促进提高教育质量。
2.5、一体化教学反思
为了提高教育质量和学习效率，我们需要在教学过程中采用一体化模式进行教学。一体化的学习模式不仅有利于师生之间更紧密的协作和交流，而且还可以促进教师对学习者进行有效的发展评估，可以使他们充分意识到自己的缺点，引导他们不断自我完善，提高他们的整体和实践能力，并使他们进行专门训练。它不仅有助于获取知识，而且可以有效地激发学习者的学习主动性和积极性。此外，当前有关新能源汽车维修的专业培训活动还可以通过采用一体化教学模式来促进课堂上理论知识与实践之间的相互联系。教师可以采用分层模型来准备课程。这将使教育设计更加科学和合理，满足每个学生的需求，并提高课堂活动的效率和集中度。这种学习模式可以充分发挥学生的自主性，同时鼓励学习者发挥潜能，并运用他们学到的知识来提高整体能力和商业素养。
结束语
由于社会的不断进步和国民经济的发展，汽车工业已经成为支撑国民经济发展的重要产业。汽车工业的持续发展使得新能源汽车对人才的需求也正在增加。我们发现，一体化的学习系统使学生能够更有效地获取知识，同时提高了他们的学习效率。
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