周蕴芳
吉林省长春市九台区第三十一中学 吉林 长春 130500
摘要 英语写作对初中学生来说是至关重要的，也是英语课程的重要内容。英语写作与语文写作性质大同小异，都要进行写作素材的累计。这就需要学生要不断的提高阅读内容和阅读能力，只有积累了丰富的语言素材才能使学生的写作更加的顺利，也能更好地理解英语写作结构。所以，初中英语教师要不断的优化教学模式，针对学生写作存在的问题制定相关策略。从而有效提高学生的英语写作能力，并能够对英语教学有一个有效反馈。
关键词：初中英语；写作；教学
引言
在人们的日常生活中都已经习惯用汉语进行交流、写作等，这就使的一些初中生在英语学习过程中都会先用汉语的思维来表达出来英语语句，在写作中先确定语句结构，用对应的汉语意识逐字逐句的写出英语语句，有的时候会出现语法错误的问题。所以用这种英语写作方式其写作效果差强人意，并且也不能让初中生形成一个优良的英语语感，使其没有一个良好的写作经验的积累方式。因此，在初中英语教学过程中英语教师应该引导学生用英语的思维去摸索写作规律，在这一过程中使其掌握一定的英语语感，能够利用一些语句素材去描绘身边事物、阐述观点、记录天气心情等，通过切合实际的表达来提高初中生的英语写作水平。
一、初中英语写作教学现状
在目前的初中英语教学情况来说，大部分初中英语教师也认识到了让学生多进行阅读来提高写作水平的重要性。但是在具体实践过程中受外界多方面因素的影响，所以在实施过程中会存在一系列的问题。大部分初中英语教师在授课过程中没有很好的重视阅读理解的重要性，使阅读理解与写作没有很好的结合，没有对阅读开展针对性的训练，使得学生在阅读过程中没有确切的目的性，反而会让学生觉得英语的阅读枯燥无味甚至觉得不重要，使其没有形成一个良好的英语阅读习惯，从而影响了初中学生的阅读能力，也不利于提高学生的写作能力。
同时，学生的英语学习过程中并没有注意到阅读与写作两者的关系。阅读与写作对立统一的，学生没有很好的处理两者的关系。我国的英语教育是从小学三年级开始的，所以学生积累的词汇以及阅读量还是很少的。而且初中生积累的写作素材比较有限且老旧，在写作套路上方式没有创新性，一直是按照自己一贯的方式进行英语写作，从而导致学生的英语写作水平得不到提高。
二、当前初中英语写作教学中存在的问题
（一）部分初中英语教师对英语写作练习的认识不够
在以往的英语教学过程中，很多教师认识不到英语写作对学生的重要性。很多教师认为初中英语是为了以后中考以及在高中阶段的英语学习打基础，以至于在初中英语教学中很多方面的知识都是针对中考的，对往年中考的例题和考试重点内容进行讲解。由于英语作文在试卷中所占分数不是很高，而且英语写作的培训过程比较长，所以大部分老师就忽视的英语写作的练习。由于老师的不重视，学生在学习过程中也很容易忽视英语写作的重要性，从而影响了初中学生的英语写作水平，也使其阅读能力得不到提高。
一般来说英语写作和语文写作是差不多的，都是根据题目要求进行内容的扩充等。但是学生在平常的英语学习过程中，没有积累相关英语写作素材以及词汇，使得学生在写作过程中内容空洞，英语语句没有生动性都是一些直白的话语，不能很好的让自己的思想表达出来。
（二）学生对英语基础知识掌握不牢固
目前大部分初中生的英语写作，大多靠在日常学习中学到的一些词汇或简短的英语短语，构成一个简单的英语语句，然后把自己想要表达的内容写出来。但是这样写出来的英语语句会非常的生硬。这大多是因为学生对学到的英语词汇以及基础知识没有掌握牢固，很多英语语法不会运用。这就使得在英语写作过程中找不到合适的词语或短语来表达出自己所描述的内容，要么就是存在中文式英语语句内容和意思完全不符合，还有一些时态词语用错。这些存在的写作问题，都是学生没有掌握好基础知识造成的。
三、提高初中英语写作教学的有效反馈
（一）英语教师要转变传统的写作教学理念
1、由于英语写作分数在试卷总分中的占比较小，所以在往年的英语教学中教师只会关注那些占总分比例较高以及重点内容在课堂上讲解，从而忽略了英语写作的训练。虽然这种教育方式能够有效提高学生的整体英语分数，但是学生的英语写作水平并没有得到有效提升，这也对初中生的英语学习造成一定的不良影响，也不利于初中生在高中的英语学校。所以广大初中英语教师应该转变现在的英语学习观念，要注重初中英语写作对学生的重要性，用正确的教学观念对学生进行英语写作方面的指导，能够有效提高初中省的英语写作水平。
与此同时，虽然教师加强了对学生英语写作的认识度，但是在授课过程中不能仅限于对英语写作知识的讲解，要对学生学习英语的个方面能力进行培养，从而提高学生的英语写作水平。教师可以给学生布置相关课后作业利用词汇进行英语造句，让学生合理的利用课余时间进行知识的累积，从而提高初中学生的写作水平。同时教师可以在网络上找一些适合初中生阅读的书籍并对其进行整理，学生可以通过书籍的阅读提高其词汇量以及阅读理解能力，在无形之中提高学生的英语写作能力。
（二）教师的写作指导应该具有针对性
在英语写作中词汇是必不可少的，而且在英语课堂教学过程中教师应该紧紧抓住词汇这个关键环节提高学生的词汇量。同时还要提高学生学以致用的能力，灵活运用所学的词汇进行英语造句。教师在课堂中可以根据课本内容布置相关的英语写作作业，让学生利用学生本单元所学的词汇进行写作。这样不仅能够加强学生对词汇的记忆，还能有效提高学生的英语写作能力。同时还能让学生抄写一些优美的英语语句、万能语句以及经典句子，并对其进行背诵积累写作素材，使学生在英语写作过程中能够灵活运用。
结论
总之，在初中英语写作教学过程中，教师应该重视学生英语素材的积累以及其阅读理解能力。而且在写作过程中教师应积极的对学生进行指导，让学生善于运用所学过的词汇进行英语造句，也能提高学生英语写作的创新能力。同时在课余时间教师应该让学生进行自主预习，遇到问题和困难在课堂上集中解决，从而不断的提高学神的写作能力。
参考文献
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