张娜莹
慈溪市沧田实验学校
摘要:小学教育是学生未来教育的基础，尤其是小学的英语教育更是对学生有着深远的影响。由于阅读是小学英语教学的主要内容，所以教师需要重视阅读的培养，利用文本解读的方式可以有效提高教学效率。本文主要研究了在文本解读下小学英语阅读的教学。
关键词:小学；英语阅读；文本解读
文本解读是一种通过对语句的仔细阅读来加深对整体文章的理解的一种重要方式，这种方式对小学英语阅读教学有着非同凡响的作用，它能够为学生学习英语综合知识奠定良好的基础，还能够提高教师的教学质量，提升教学效率。
1.文本解读下小学英语阅读存在的问题
1.1教师缺乏较强的文本解读能力
我国传统的教育理念是教师给学生灌输知识，以达到学生考取好成绩的目的，由于传统观念的影响，大多数教师在教学过程中还是存在着这样的理念，进一步导致教师的教学方式缺乏更科学更合理的一面。在小学英语阅读的教学过程中，教师的讲解还只是关注于文章的表面内容，只是将文章的意思讲解清楚，而对于更深层次的内容和写作方法的解读不够全面，所以无法给学生营造一个良好的英语阅读环境，对学生的技能提升也没有起到关键作用。再者，在小学英语阅读的教学中，教师的教学方式过于单一。单一的教学方式不利于激发学生的学习兴趣，由于在小学阶段的学生正是处于玩闹的年纪，所以学生对枯燥无趣的单一方式提不起兴趣，也就无法顺利完成教学任务。学生如果没有办法进行有效的文本解读，就不能学习到更多的词汇，更深切的感受作者的情感，不能在情感上达到一致就无法完全投入到文章的阅读中去。现在的许多教师忽略了文本解读对学生的积极影响，使教学太局限，内容太肤浅，达不到高效的教学效率。
1.2教师缺乏文本解读的文化意识
在小学英语阅读的教学中，教师往往受传统观念的影响，缺乏相对的文本解读意识，很多教师都把教学的主要任务安排在理解文章大意即可，把文本解读只是挂在口头并没有真正的实施，这样会造成偏离教学目的，完成不了教学任务的现象产生。小学英语教师需要树立正确的文本解读意识，要明确小学英语这门学科的核心，在教学的基础上有效运用文本解读方式，在英语阅读的教学中，要将语法、词汇等细节都展现出来，将这些与阅读教学相结合，让学生在层层递进中分析、理解文章。对教师而言，缺乏文本解读的意识不利于学生的发展，优秀的教师会巧妙的利用文本解读，精准把握教材主旨，设计出新颖有效的教学方案来达到高效的教学效率。所以大部分教师需要提升自己的素养以达到期望的目标。
2.文本解读的有效策略
2.1基于儿童视角解读文本
文本解读的两个参与者是教师与学生，首先，我们从学生的角度来进行分析。
由于小学阶段的学生普遍是年龄较小的，而且由于他们刚刚有了认知，理解能力较差，所以教师在英语阅读的教学过程中要加强引导，让学生主要参与进来，给学生一个良好的体验感。再加上小学生的好奇心理，教师可以抓住学生的这一性格特点来进行后续的指导工作，鼓励学生大胆说出自己的想法，培养学生的探究能力。比如，在新译林版六年级下册 Unit 6 An interesting country cartoon time 的学习中， 教师在进行到最后一段 Bobby 和 Sam 看到 Billy 在厨房的场景，应该抓住文本的留白时间，引导学生思考Billy 是不是一个好的厨师。根据教师的发问，学生可能会给出各式各样的回答：S1:Yes, it is difficult, he can try again.S2:Yes, he can be a good cook,he should study.这样一来,学生就能够主动的去思考、学习接下来的文章大意。但由于学生的发散式思维，他们的答案可能不唯一，但大致了解然 Billy 在厨房一团糟，但毕竟是第一次尝试，做得不好是可以原谅的，多试几次肯定越来越好。这样的答案能够让学生更好的理解，但如果不引导学生思考，只是给出特定的答案：Dreams are dreams,we need actions.学生们肯定很难理解。由此可以看出，我们需要尊重学生的认知与思维能力。
2.2在文本解读中要注重文章的关键词和中心句
在小学英语阅读文本解读过程中，文章的关键词和中心句是最重要的，中心句可以直观的体现文章的主旨大意，抓住中心句进行教学，可以帮助学生理解作者的意图，感受作者的情感，有助于学生更好的阅读文章。抓住关键词可以快速的了解文章大意，减短学生的无效阅读时间，延长对有效的部分进行深入研究。只有抓住了文章的关键词和中心句，才能使学生更有效的进行英语阅读。
2.3从插图入手解读知识疑点
在小学英语阅读的教学过程中，利用插图来进行详细的解读是十分有必要的一种方式，因为插图包含了大量的关键知识，能够直观的体现文章的资料，帮助学生学习。比如，在学习“my home”这一节内容时，首先使用祈使句“Open the door，please.”开头，再然后利用插图进行具体解读，插图显示一位妈妈手上拿了太多的东西，无法自己开门，所以说了“Open the door，please.”这样一来，学生就能清晰的明白这句话的意义以及所用的情景。
3.总结
可以看出来，文本解读对于小学英语阅读教学来说是十分重要的一种方式，并且很多学校也已经在应用。为了给学生创设一个愉快的英语学习环境，让英语充斥学生的生活中，教师的确需要不断创新教学方法，将文本解读的优势发挥到最大。
参考文献
[1]刘舒方.基于文本解读的小学英语阅读教学策略[J].中外交流,2019,26(47):141.
[2]谢爱清.基于文本解读的小学英语阅读教学策略研究[J].语文课内外,2019,(34):376.