邱东财
福建省三明市第八中学 福建 三明 365000
摘要：任务型学习模式在英语阅读教学之中释放出应有的魅力和色彩，这是需要教师进一步整合的重要空间。任务型教学模式的有效构建，让学生能够在初中英语阅读学习过程中拥有相应的参考和借鉴，不断的整合学生英语阅读学习情况，形成自己的准确认知和理解。教师需要把握任务型教学方法的关键点，为带领学生进步和成长做好相应的准备。课堂教学的时候，教师要关注学生的具体成长状态，学生在英语知识学习上看到希望，也会拥有良好的学习情境，逐渐提升自身综合能力。
关键词：任务型教学；初中英语；阅读教学；应用策略
前言：教师通过任务型教学方法的有效构建，让学生能够面对英语知识学习过程中也会感受到相应的学习能力和实际精彩。教师全方位的带领学生进步，让学生看到了任务性阅读学习方法的重要意义。教师通过自己高效的教学行为，让学生的英语阅读知识学习获得良好的指引，学生参与英语阅读知识学习的欲望随之加强。在对操作英语阅读教学课堂实行有力更新和升级的过程中，学生沉浸在阅读学习情境中。学生英语阅读学习的环节是十分重要的，激活学生学习欲望之下，保证学生跟随英语阅读步伐，成就自我。教师为学生的英语阅读知识学习提供良好的指导，也会跟随任务型阅读学习方法，进一步带领学习成长和进步。
一、任务型教学运用的实际意义
通过任务型学习方法的有效运用，学生提升了自身的英语知识学习水平，也会形成良好的学习情绪。第一，在任务型学习方法有效构建之下，能够对初中英语阅读学习状况有所清晰的认识，这是进一步激发学生英语阅读学习记忆性和主动性的重要方面。教师通过对初中英语阅读知识内容的有效整合，让学生感受到初中英语阅读学习实际力量和相应精彩的情况下，也会感受到所学习知识内容的重要价值。在全方位地带领学生学习进步和成长的过程中，也会让学生看到了初中英语阅读学习的实际精彩。第二，在学习型任务型学习模式构建的过程中，教师会关注学生的具体状态，让学生能够跟随任务型学习步伐，形成自己准确的认知和理解教师。以全方位的打造符合学生全面发展和成长的教学体系之下，让学生获得自我成长的空间和机会，这是进一步解整合初中英语阅读教学的重要方面，也是让学生感受到任务型学习方法重要力量的精英精彩和实际内涵。第三，在任务型教学方法有效构建的情况下，也会对初中英语教学课堂进行有效的梳理。让学生拥有积极向上的学习情绪，带领学生更好的成长和自我发展，教师以有效整合初中英语阅读教学课堂体系为主，保证学生感受到初中英语知识学习精彩的情况下，也形成自己准确的规划和理解[1]。总之，希望在任务型学习方法有效构建之下，保证学生综合素养得以全面提升，为学生初中英语阅读学习提供相应参考过程中，也全面的整合初中英语阅读教学成长。
二、任务型教学融入到初中英语阅读教学中的策略
（一）合理设计任务型学习活动
教师在初中英语阅读教学过程中，应该让教学活动顺利实施.以任务型英语阅读教学设计为主，教师要充分的挖掘教材知识，树立清晰的教学目标，让学生的学习情况作为参考点，让任务型教学活动稳定创设。比如，教师在进行《Making New Friends》教学过程中，任务型阅读教学内容创设之下，应该明确教学目标，让学生掌握相应的词汇和具体语句。为学生创建“交朋友”的良好口语交际情境。然后，根据学生实际情况布置学习任务，有效提升学生学习能力[2]。
（二）有效开展任务型阅读活动
初中英语阅读教学之中，教师应该提升课堂教学质量。教师以全面升华英语阅读教学为主，让学生对知识进行着重掌握。加强学生的理解能力和阅读能力，在任务型阅读教学活动构建之中，学生之间所出现的不同个性化特点，是教师英语阅读教学的参考和依据。然后，创设分层教学模式。任务型教学方法与层次教学有效结合。进行《Looking Differernt》教学过程中，针对英语理论基础知识比较差的教学，可以让学生完成比较轻松的学习任务。针对学习能力强的学生，教师布置学习任务的时候应该拥有较高的难度，让学生以该主题为出发点，加强学生的学习意识和自主学习能力针对[3]。学习成绩一般的学生就可以提供难以适当的学习任务，每一个层次的学生都拥有自己清晰的学习任务，则最终会更好的跟随阅读教学步伐，提升学习能力。
（三）加强任务型阅读学习交流
初中英语阅读教学之中，教师通过任务型教学方法的运用，学生对英语阅读知识的认识十分全面，也会展现出较高的学习水平。教师组织学生参与任务型学习活动之中，学生自身团队协作能力得以全面提升。教师在进行《Our School Life》教学过程中，学生拥有十分清晰的学习任务，也会在不同学习小组中进行知识研究。然后，学生针对主题自主探究。小组之中交流，学生小组合作学习所形成的具体形态是教师关注的重点，与学生进行分析和了解，形成良好的师生关系之下，学生的知识理解更加全面。在对学习任务重点规划和分析之下，实现学生英语阅读学习综合进步。
结论：综合以上分析，教学过程中教师通过任务型教学方法的有效构建，学生接受初中英语阅读教学的冲击和带动。教师从学生英语阅读的具体状态入手，为打造学生有利于自身发展的良好体系为主，学生综合学习的水平得以提升。通过阅读教学情景的有效构建，能够让学生在任务型学习方法有效创建之下，也会形成自己准确的认知和理解。教师不断的整合初中英语阅读教学课堂，让学生在良好的教学情境之下，真正的感受到所学习英语知识的重要内容和实际力量。希望在本文的研究之下，让初中英语阅读教学获得相应的明确方向，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]杨紫薇.浅谈任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语,2020(18):213-214+218.
[2]邓春燕. 基于任务型教学初中英语阅读教学研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:36-38.
[3]许竞桐.任务型教学在初中英语阅读教学中的运用解析[J].才智,2017(32):90.