崔晓曦 王冬雪 邢磊 尹涓
海军航空大学 山东省 烟台市 264001
摘要：高校管理模式在信息化的推动下逐步构建出一个先进的管理系统，智慧校园已然通过网络给校园管理提供了便捷的服务，增添了丰富的文化知识，本文对高校在信息化管理模式下的运行情况进行了分析，并对如何构建出完善的智慧校园体系提出了具体建议。
关键词：智慧校园；高校管理；资源平台；具体建议
一、引言
高校信息化资源平台的需要管理人员从信息化网络上得出关于学校各个部门运作的数据，并对这些数据进行分析，拟定出具体的应对方案，大数据的出现给对高校的管理运作作出了详细的评估，所以构建完善的资源平台才能促使管理系统发挥更大的作用。
二、构建高校信息化教学资源平台的重要性
高校信息平台资源共享，可以让各个高校实现信息平台的有效数据，高校在丰富校园文化，落实事业服务方面能有所依据，对高校事物的管理具有规范性和针对性，大数据的实施对高校各个部门的运作都进行了具体分析，可以把每个部门运作的时间节点、报表、统计指标、和分析问题的角度都做出精准的报告，无论是教师教学、学生学习、还是校园管理都能从信息化资源平台中获取帮助，发现工作和学习中的缺陷，及时进行工作纠正，有效提升教学质量和学业水平。
三、高校信息化平台运作问题
（一）缺乏统一管理机制
高校信息化资源平台构建出来，但缺乏统一的管理机制，建立不同的资源平台，人员用户名登录繁琐复杂，没有统一的认证管理机制。
（二）缺乏技术好的运维人员
信息化资源平台虽然实现了大数据共享，给广大用户提供了有价值的数据，但在平台的运行维护上缺乏技术人才，很多高校都是委托第三方进行管理，不但造成了资源浪费，还造成了信息不能及时同步。
（三）网络课程运作不佳，不重视信息化教学
很多高校在教课过程中，还是对面对面授课亲自考核学生为重点，在构建网络课堂信息资源平台时敷衍了事，学生和教师参与的积极性不高，难以和别的高校进行共享服务。
四、构建信息化教育平台的具体建议
（一）建立统一的管理机制，规范使用细则
资源信息平台的建立，关键在于基础工作的管理，高校里的每个系在提供网课和教学数据时没有形成真正意义上的共享规范，各部门负责人在观念上缺乏服务意识，所以高校管理部门要在信息化教育资源平台工作上进行规范管理，统一各部门的服务意识[1]。例如：高校应该统一信息平台应用，每个部门都使用同一个应用，整个高校把资源文档分成两个部门，教师或学生在资源管理文档里可以完成资源检索，资源共享，资源审核，资源调整等工作，可以开展对全校的资源检索，方便自身的查阅。高校师生在查阅完相关资料后，可以对相关资源进行评价，发布资源的部门或个人根据评价可以作出相应的改变，以达到更优质的效果。高校通过同一应用，规范管理制度，每个人登陆应用时都是一次性录入，禁止使用多个登陆名称，达到信息规则性统一。
高校信息化资源在统一形式上要进行自主采购，建立一个集成化的模式，信息化后台对整个上传的教育资源进行审核，挖掘出有价值的课程，再发布在资源共享平台上，高校对信息化教育资源平台进行规范化管理就是要提炼出具体的操作步骤，把低级形态转化为高级知识存储形态，为今后的服务和管理提供良性支持，整个共享数据有了统一的规范，才能适应信息化发展需要。
（二）加强信息化平台运维人员的培训
高校在构建信息化平台过程中，会有许多专业性的技术难题，后期的资源维护和系统运行都需要专业队伍负责调试，高校各个部门在共享教育资源平台时，都会根据自己的业务对资源平台上进行调整，所以高校在重视学科教育的同时也要注重信息化技术人才的培养，形成专业的运维团队[2]。例如：设立专门的数据管理部门进行大数据管理和审核，这些人员既要对计算机知识有一定基础还要有教学经验，平台开发人员和系统运维人员要有统一的标准，计算机系挑选几个讲师到各个系去指导信息化平台的运维，将现有的网站和资源平台进行整合，高校组织信息技术竞赛每个系的教师必须参加，在竞赛中提高信息技术能力，教师在课下可以在信息平台上和学生进行互动，把知识点发布到平台上，学生也可以参与到管理信息化资源平台管理工作中。各系的教研小组提高信息管理技术后，可以加强高校之间的联系，拓展交流渠道，增强资源共享种类，可以和别的高校教研组一起完成信息化技术的探讨，不断提升自身的信息化平台运维水平。
高校在培养信息化技术过程中，要对高校的教师和业务骨干进行针对性的培训，不但要让教师学会对信息平台进行维护，还要对信息设备熟练掌握，善于使用信息设备来教授学生知识。
高校可以给每个教师安装上多媒体展台，实现全方位的电子教学，教师的手机上都安装设备更新应用，实现对信息系统的随时更新，教师通过信息平台能够对学校各个职能部门发起申请，方便办理关于学生学习和生活上的一切事宜，为教师和学生创造学习的有利条件。
（三）设计精品网络课程，优化教学资源平台
高校要优化自身的信息平台建设，就要打造精品网络课程，这项工作在信息化资源平台构建上起着关键作用，教师在教学中要以理论联系实际，通过实践练习学生可以扎实地掌握知识点，各系教师要推进优质教学资源共享，设计出精品网络课程[3]。例如：教师在信息化教学平台上可以对自己课程做好直播，利用网络和学生进行良好的交流，把自己的网络教案和课件上传到自己的教育主页上，信息化维护人员可以把教师的案例库、习题库、模拟试卷资料、专题讲座录像、实验室视频、作业批改系统、师生互动留言平台全部上传，学生和教师对教育平台关注度越高，信息化教育资源平台构建越成功。在日常教育工作中教师可以利用信息化平台把教学和管理工作进行统筹安排，各系的信息技术人员把各项工作进行整体修订，设计出合理的网络资源分配方案，让各级用户更为便捷的浏览到对自身有帮助的教学资源，各级信息技术运维人员要对本校资源库进行搜集更新，组织开展网络培训课程，对搜集来的资源进行合理分类，在资源建设方面，高校应该鼓励教师积极参与到教育资源平台的建设中来。
高校可以组织教师开展网络优秀课程评选活动，教师可以把平时的微课、微视频等进行上传，高校教务处各级科室都可以在平台上进行投票点评，评选出优秀网课的教师高校要进行绩效奖励。教学资源信息平台的推广不但要鼓励教师积极参与，还要拟定计划提高学生的信息素养，教师平时开设网络课堂时可以引导学生参与，要善于发现学生的特长和兴趣，各系也要注重培养学生编程、制作网页、剪辑视频等方面的特长，教师和学生可以组成信息化团队，设计出优质的网络课程，学校信息化工作的开展可以让优质的教育资源实现各系相通，信息化硬件和软件要同步进行更新，做到高校教育资源及时更新，把高校文化、教育科技、校园生活紧密的联系在一起。
总结：高校信息化资源平台逐步拓展了教师和学生的视野，在网络信息资源平台上各个高校可以更好的了解到高校发展速度，拟定出高校管理的详细方案，资源平台的运作对学生的日常生活和学习都能提供智能化的帮助，今后高校还要继续完善专业的资源平台，建立全面的资源库，促进高校之间的资源共享专业化，运用先进的理念和技术共同打造优质的智慧校园。
参考文献：
[1] 吴政修.基于智慧校园视角看高校的信息化平台建设[J].吉林农业科技学院学报,2018,v.27；No.85(02):30-33+122-123.
[2]张词侠.基于智慧校园的高校体育信息平台的构建研究[J].体育世界(学术版),2018,No.778(04):59-60.
[3]张斌,訾向,朱晓鸣,徐挺.基于智慧校园的高校体育信息平台的构建研究[J].浙江工商职业技术学院学报,2017(2)