夏万平
宁夏银川市永宁县第三中学750100
摘要:随着现阶段信息化时代的到来，在教学过程中通过多媒体进行信息技术的应用已经成为了教学改革的重要方式。教师在教学中应通过正确的教学方式改革及教学资源应用，为学生构建正确的生物学科印象，在初中阶段提升学生的学习兴趣，逐步完成高效课堂的构建。
关键词：信息技术；初中生物；高效课堂
在初中阶段的教学中，生物学科更加注重于理论与实践的共同发展，对教师及学生的要求相对较高，学生需通过实践的方式进行基础知识的掌握及探索，在进行能力提升的同时，完善自身综合学习能力。学生在学习过程中，教师应充分关注学生的学习状态，并根据学生的表现及反馈及时调整自身教学方式，为学生进行高效、高质且趣味性较高的高效课堂。
一、 信息技术在初中生物教学中的运用
（一）借助信息技术展开知识的展示
生物学科对初中阶段的学生而言，其不仅与学生有着千丝万缕的联系，在生活中也随处可见生物知识，教材中的重点知识及引导方向也相对生活化。学生在掌握教材中基础知识时，能够通过对身边生物的观察如树木、花草等进行课堂知识的充分运用，巩固学习效果。在生物学科中，学生能够随时随地对生物的表象进行观察，还能够通过知识的深入逐步进行探究方向本质的学习，比如，细胞如何构成生命、人类如何产生思维等此类在生活中往往难以探寻的课题。在现阶段初中生物教学中，教师可通过多媒体的方式为学生展示生活中不常见的生物知识及操作，帮助学生将原本模糊的概念性知识转变为清晰可见的直观画面进行展示，充分实现学生课堂中实践能力的提升，强化学生对生物知识的认知能力，促进学生生物核心素养的全面发展并推动现代化教学的普及任务。
（二）借助信息技术带动理论与实践的结合
在课堂中融入信息技术能够充分带动学生将理论与实践进行结合。生物学科在学习的过程中，理论与实践十分重要，但在现阶段生物教学中，部分教师往往难以完成理论与实践的充分结合。究其原因，学生在学习的过程中往往难以对自身并未见过的生物组成部分进行想象，难以将理论知识转化为实践内容。其次，在部分校园中存在着一定程度的实验器材缺失或破损，影响学生的实验体验或无法进行实验。在教学中通过信息技术的应用便能够正确解决这一教学问题，教师在教学中进行大型实验的教学时往往只能通过学生的想象进行，但信息技术的应用则能够借助多媒体的应用为学生进行正确的展示。
例如，在对《被子植物的一生》进行教学的过程中，便可通过信息技术的应用为学生展示实验过程，能够节约大量时间，同时能够提升观测实验教学效果。首先，教师可通过多媒体的方式为学生展示实验开始前的必要准备，首先为种子准备适宜的温度及湿度随后对种子进行测算和挑选保证其发芽率，通过种子萌芽的过程教师能够为学生展示吸收水分、转移、发育成根、茎、叶的过程为学生展示基础的生命历程，随后通过快进的方式为学生展示枝条的发育过程及逐渐成熟，并经过人工授粉等方式完成下一代的培育，至此植物的一生结束，以种子及果实进行收尾。学生通过这样的教学方式能够充分对植物的一生进行观察和体会，提升学生学习效果的同时为学生构建良好的生命观念，且通过多媒体的运用能够大幅节约宝贵的教学时间，为学生进行能力的培养与发展预留良好的平台和机会。
（三）借助信息技术培养学生的自主学习能力
在初中阶段的生物教学中，教师可通过信息技术的应用为学生进行自主学习能力及自主探究能力的培养，为学生构建良好的学习习惯，帮助学生能够在后续的学习及生活中积极进行自我提升，强化学生的学习及应用能力。例如，在《人的起源和发展》进行教学的过程中，教师便可通过学案导学结合微课教学的方式为学生进行基础知识的教学并提升学生的学习能力，学生通过微课进行学习的过程中，能够针对性地完成重点、难点知识的掌握，并通过趣味性较高的方式引导学生积极进行参与，提升学生自主学习能力的同时促进现代化教学的发展与推进，为学生构建正确的信息技术应用观念，保证学生能够通过信息技术的应用，自主进行能力的提升及知识的强化。
二、 信息技术运用过程中的注意事项
在教学过程中融入信息技术在教育行业中大受好评，其不仅能够减轻教师的教学负担，还能够对学生的学习效果进行良好的提升并促进学生的个人能力发展。但在应用过程中仍存在着一定的问题，首先便是教师在教学中应充分注重教学内容与信息技术的相性，根据其中应用效果较好的部分进行信息技术的选用，而非盲目地进行多媒体的应用造成学生的腻烦心理。其次，教师在教学中应通过正确的方式进行运用，避免为学生进行错误的示范影响学生的学习效果及对信息技术的印象。再者，教师在教学中应根据教材中的实际教学内容及学生的年龄特质、兴趣方向、学习进度等综合情况进行应用方式的选择，保证学生能够在课堂中掌握基础知识并进行综合能力的全面提升。
结束语：
综上所述，在现阶段初中生物教学中应用信息技术，不仅能够充分发挥其作用提升学生学习效果，更能够在课堂中进行学生实践能力的提升，为学生进行生物基础的良好奠定促进高效课堂的构建，提升学生的自主学习、自主探究能力，促进现代信息化教学方向的发展和深入。
参考文献：
[1]林位顺.合理运用信息技术,打造初中生物高效课堂[J].新教育. 2018(29)：89.
[2]黄印聪.巧用多媒体技术助力初中生物高效课堂[J].考试周刊. 2016(69)：685.