王艺潼
北华大学 吉林省 吉林市 132002
摘要：教育技术学是在教育科学与多媒体技术等多种学科相互融合，并在此基础上进行发展和创新逐渐形成了教育技术学以及以这一学科为理念的知识体系，同时教育科学的媒体技术以及相关的教学方法，是构成教育技术学的基础以及相关理论。但是教育技术学也有诸多的问题，如何基于这些问题，进行相应的改革促进发展是本文主要的探究内容。
关键词：教育技术学；改革与发展；相关研究
随着信息技术的高速发展传统的教育教学时已经不再适用，为满足社会需要，我国开始大力推行教育改革，其目的在于培养出综合性创新人才、能胜任信息时代赋予我们的艰巨任务。为满足这种需求，教育技术学应运而生，但是许多人对教育技术学的概念不了解，对其缺乏认识。本文便对这些内容进行讨论，并针对相应的问题，指出了改革方向。
一、教育科学相关概念
教育技术学实际上是教育科学的一个分支，教育技术学是将实践与理论相互结合同时也是培养学生专业素养以及创新精神的重要学科。这就需要我们在日后的学习和教学时，不能只停留在对教育技术学的经验理解这方面，应该对这一学科进行准确恰当的专业定位，逐渐掌握教育技术的规律，同时在教育科学中，按照其研究对象以及抽象程度也可以有不同的分类，主要可以分成教育哲学、教育学、教育技术学三个大的方面。教育哲学是要求我们从认识上探究人的本质以及观念而教育学的重点在于研究教育原理与规律；而我们所说的教育技术学则是对相关的教育方法进行相应的改善。
二、教育技术学改革策略
2.1利用现代教育技术，对学生进行直观教学
在进行教学时，首先应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，可以适当利用信息技术直观的向学生展示相应的文字、图片结合相应的视频和音频，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时教师还可以适当结合相应的教具，对相关的知识进行直观的讲解，培养学生的空间想象能力。
例如在进行教学的过程中，教师可以结合相关的图形进行相应的知识讲述，结合信息技术展示相关的思维导图，使学生对知识有一个直观的了解，同时在教学过程中还可以适当结合生活进行情境创设，提高学生对知识的理解能力，为接下来的教学创造相应的便利，同时教师在进行教学的过程中，还可以适当和学生进行交流，拉近师生之间的距离构建平等和谐的教学课堂。
同时在教学时，还可以借助信息技术进行知识拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生核心素养，提高学生的学习效率。
2.2利用现代教育技术，培养学生的逻辑思维
以往在进行相关学习的过程中，经常侧重于理论知识教学，学生的实践能力以及相应的逻辑思维能力逐渐缺失，教师可以在教学过程中利用相关的信息技术，讲述相应知识，同时鼓励学生进行实践操作，同时教师还可以讲述相应的过程，帮助学生理清相应的思路，同时还可以提出问题，开阔学生的思路，培养学生综合素养。
在进行相关的教学过程中，教师可以利用信息技术，将相关的知识丰富且形象的展示在学生面前，同时结合相关的例题进行讲解，综合多媒体技术进行直观的讲述，使学生了解相应的技巧增强自身的学习能力。同时还可以让学生进行实际尝试，提升学生的实践能力，随后教学还可以结合信息技术，展示相应的图像，让学生根据相关的图示进行学习，不断提升学生的学习效率，也可以设置相关的问题，和学生一起进行交流，开阔学生的学习思路，在一定程度上培养逻辑思维能力。
2.3利用现代教育技术，突显学生的主体地位
学生作为学习的主体，教师在进行教学的过程中，应该以突显学生的地位为主要前提。教师作为引导者以及合作者及时帮助学生解决相关的问题，培养学生的学习信心。同时在这个过程中还应该鼓励学生进行自主探究，培养学生的自主学习能力以及创新能力，为接下来的教学创造便利。
在进行相关的教学过程中，教师还应注意转变教学理念，以学生为主体，尊重学生的个体差异性，在教学过程中实行分层教学，同时利用信息多媒体技术对学生进行线上教学，打破时间与空间的界限，为接下来的教学，创造相应的便利，同时还可以让学生之间相互合作，相互交流学习经验，激发学生学习新思路，不断提升自身的学习能力，还可以设置相应监督机制，及时巩固学生的学习成果，以此来提高新时期的教学效率。
综上所述，教育技术学在实践以及科研方面十分活跃，这一学科在日后的教育中并将逐渐被人重视，所以在现如今的阶段我们要及时抓住机遇，解决问题，在日常的教学过程中，找准学科的定位，明确相应的教学任务，及时根据学生的特点进行教学改革，同时也要在一定程度上解决毕业生就业困难的问题，提高学生的学习素养。
参考文献：
[1]希尔斯（B。seels）。教学技术：领域的定义和范畴[M]。2013(12):78.
[2]刘美凤《广义教育技术定位的确立》《中国电化教育》2003（6）:121.