张明林
辽宁省辽阳市第二高级中学 111000
摘要:本研究采用问卷调查法和数理分析法，对该校校本课程设计的满意度进行调查与分析。结果显示大部分学生和家长以及学校老师对清华附中上地中学校本课程的教学及组织工作表示满意，可以得出结论：游泳课教师普遍具有良好的学习态度，但在针对不同游泳技能进行分层教学方面亟待提升，游泳课程教师在学生严重普遍优秀，具有清晰的教学思路，学生反馈情况较好，近九成的学生对该校游泳校本课程教师的教学思路表示肯定和满意，学生通过游泳校本课程的学习，直面困难、抗击挫折等意志品格的能力也在逐步加强。
关键词:游泳课；校本课程；满意度
1前言
1.1选题依据
游泳是一项非常适合中小学学生练习的体育项目，游泳的教学训练过程中，不仅会增强体质，提高各项身体素质，同时也与智育、德育、美育有密切的关联。本着体育精神传承，积极拓展学校的体育课程，其中游泳校本课程就是该校近些年投入最多，开展最好的一门校本课程。我有幸参与了游泳专项学生担任教学工作，该课程已开展三年了，三年来我们在教研室老师的带领下参与了这个课程从初创到今天的不断完善的整个过程。如今这们课程建设和发展得怎样？与此攸关的各利益方是否都满意，这是这项工程进展到现在必须回答的问题。本研究就是根据这一需要，依据该校校本课程设计的满意度评价量表进行相关调查、统计和分析。以便更科学地总结该课程的价值和意义，为今后更好的建设和完善该课程提供科学建议。
1.2文献综述
本文通过对中国期刊网、北京国家图书馆等网站的检索以及市图书馆查询的相关文献，认为关于满意度调查的研究如下：
1.2.1对于满意度的划分
庞茂盛的《河南省全日制体育硕士研究生对课程教学满意度研究》中研究发现河南省体育硕士研究生课程教学满意度的总体水平在“一般满意”和“比较满意”之间。其中学研环境纬度满意度最高,课程学习效果纬度满意度最低。
1.2.2影响满意度的因素
平叶《新课标视角下大学生体育课程学习满意度研究——以上海师范大学为例》对大学体育课程学习满意度进行研究。研究结果显示:影响大学生体育课程满意度的影响因子有五个维度,分别是课程结构与内容、教师教学能力及素养、师生关系与生生关系、场地器材、成绩评定。上海师范大学学生体育课程学习满意度较高,不同性别、年级和专业学生的学习满意度存在一定差异。
1.2.3校本课程的开发的态度
校本课程实施教学后,学生对课程满意度、课堂教学效果、教师评价均有积极反响,然而41%的学生对与他人分享身体运动功能练习方法的意愿相对一般在身体运动功能训练校本课程实施过程中,要排除影响课堂组织教学的环境因素,提高学生上课效益。
1.2.4满意度调查的研究方法
李勇的《齐齐哈尔大学大学体育课程教学改革满意度调查分析》为进一步提升大学生自主锻炼能力，提高大学体育综合改革的有效性，采用文献资料、问卷调查、专家访谈等科研方法，对齐齐哈尔大学大学体育课程教学改革满意度进行调研．结果表明，有92%的学生表示对课程改革满意，有31%的学生表示对课程改革十分满意，喜欢改革体育课的学生人数比例上涨到87%．说明齐齐哈尔大学的大学体育课改革成果得到了多数学生的认可．
2研究对象与方法
2.1研究对象：
学校游泳校本课程满意度调查
2.2研究方法：
2.2.1文献资料法
根据本文研究的需要，到北京体育大学图书馆查阅相关的纸质资料，通过中国知网、万方数据库、道客巴巴、百度文库等搜索相关的网络资料，对满意度相关研究资料进行了重复阅读理解分析，为论文的设计和构思提供依据和参考。
2.2.2问卷调查法
中学生。
通过查找相关资料，了解掌握对游泳普修课的满意度情况，编制了辽阳市上地中学校本课程满意度调查问卷，并进行了信度和效度检验．共发放问卷300份，让学生当场填写，回收有效问卷300份，有效回收率100％．对问卷中各种信息进行探讨和分析，得出结论，并提出相关可行性建议。
2.2.3数理统计法
测试数据采用SPSS18.0进行统计处理,对回收问卷所收集的数据进行包括描述性分析，信度和效度分析及相关分析等统计学方法。
2.2.4逻辑分析法
根据计算结果，问卷调查，文献资料，数理统计的结果做出逻辑判断和分析进行整理分析原因，下定结论。
2.2.5专家访谈法
通过对北京体育大学游泳教研室教师教师进行访问从而总结归纳本课程的满意度的问卷是否可行。
3研究结果与分析
3.1对于教师评价维度
通过对300份调查问卷的反馈信息进行整理，可以发现，在学生眼中，辽阳市上地中学的游泳课教师普遍具有良好的学习态度，以及较强的教学安全意识。但在针对不同游泳技能进行分层教学方面亟待提升，同时也应该加强鼓励和培养学生自主思考的能力。
3.2学生的表现维度
在体育教学课程当中，教师的行为、素质，以及教学能力固然重要，但是检验这一课程是否具备意义的另一个主要条件则是学生对于教学内容的掌握与完成情况。即便是游泳教师在专业能力、教学能力、教学素质等方面都非常优秀，但假使学生的掌握情况不佳或没有从教学过程中获得预期中的收获，那么这样的课程教学依旧是失败的。
3.3场馆评价维度
作为实践性较强的体育教学课程之一，游泳校本课程一直是中学重点关注的校本课程类型，也是自游泳校本课程开设以来学校向外界重点宣传的教学内容。因此该学校的游泳校本课程的教学硬件设施比较齐全，整体上满足中学生的安全需求以及学习需求。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1教师端
中学的游泳课教师普遍具有良好的教学态度以及较强的教学安全意识。但在针对不同游泳技能进行分层教学方面亟待提升，同时也应该加强鼓励和培养学生自主思考的能力。清华附中上地中学的游泳课程教师在学生眼中，大多数游泳课程教师是足够优秀的，在游泳技能领域有值得学生学习并提升的资质。中学大部分游泳教师在教学能力维度方面具备较强的水准，不论是专业技能、教学思路、抑或是职业精神，都获得了超过九成受调查学生的满意。
4.1.2学生端
通过游泳校本课程的学习，中学的学生们学习完成情况普遍较好，直面困难、抗击挫折等意志品格的能力也在逐步加强，中学的学生完成情况良好，为该校学生对游泳校本课程满意度普遍较高的研究背景埋下伏笔；中学的游泳校本课程训练量和训练频率安排适中，且学生普遍对该门课程比较感兴趣，该校的游泳校本课程进展规范，有良好的开展潜力。
4.1.3场馆端
辽阳市的游泳校本课程的教学硬件设施比较齐全，整体上满足初中学生的安全需求以及学习需求。
4.2建议
4.2.1提升辽阳市中学游泳校本课程教师的分层教学能力，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这样能够促进该校游泳校本课程可持续开展，因材施教，提升学生总体游泳水平。
4.2.2同时也加强辽阳市中学游泳校本课程教师鼓励和培养学生自主思考的能力，教学上更应该参考这一说法，培养和提升学生自主思考的能力与品格，这样才能促进该校游泳校本课程的和谐开展，帮助学生巩固自身所学。
参考文献
[1]庞茂盛.河南省全日制体育硕士研究生对课程教学满意度研究[D].河南大学.2017.
[2]平叶.新课标视角下大学生体育课程学习满意度研究——以上海师范大学为例[J].上海青年管理干部学院学报.2013(04):51-54.
[3]王亮.清华附中上地学校身体运动功能训练校本课程开发研究[D].首都体育学院,2019.