李启发
宿州市第十七小学，安徽 宿州234000
摘要：随着教育数字化进程的不断推进，教育领域出现了越来越多的数字资源应用方式，并且在教学的实践应用中为教师的教学提供着多种多样的辅助作用。然而在数字资源的应用过程中同样存在着许许多多的问题，并且其中大部分问题是数字资源的应用与教学内容不兼容所导致的。在小学道德与法治课程教学实践中，为了避免数字资源应用方式与教学内容不兼容的问题，教师应该首先制定数字资源的合理应用策略，以此促成数字资源与道德与法治教学的深度融合。
关键词：数字资源；小学道德与法治；应用策略
随着社会信息化进程的不断加快和信息技术的高速发展，越来越多的领域受信息技术的影响出现了数字化的发展趋势，教学领域也不例外。为了满足教师的教学实践需求，越来越多的数字资源被开发出了许多符合教师教学逻辑的应用方式，并在教学实践中起到了极大的辅助作用。然而由于部分教师缺乏对数字资源实际应用方式的具体设计性，导致数字资源在学科教学实践中的应用偏向于流程化，其机械的应用方式并不能最大化地发挥出辅助教学的积极意义。在小学道德与法治教学中，教师为了切实地发挥出数字资源的应用意义，应该通过具体问题具体分析的方式制定合理的数字资源的应用策略，为课堂中数字资源的合理融入创造条件。
一、促成媒体资源合理融入，调动探究兴趣
兴趣是学生的第一动力，在小学教学中学生的学习活动较为容易受到自身的主观情绪影响，因此调动学生的学习兴趣往往能够使学生更加积极且专注地投入到学习活动之中，促成学习效率的提高。在小学道德与法治课程中，教师为了调动学生对教学内容的探究兴趣，激发学生的求知欲望，可以在教学实践中促成数字资源中的媒体资源与教学导入环节的融合。通过在教学导入环节有效地应用媒体资源，能够以其新颖的表现形式与生动的表现手法更加真实地表现出当堂教学内容，进而激发学生对教学内容更深入探究的兴趣。
例如在《团团圆圆过中秋》这一课的教学实践中，笔者即在课程伊始利用多媒体设备为学生播放了几段微视频。微视频的内容从多个角度展示了我国传统节日“中秋节”的相关知识，使学生能够生动、立体地感受到中秋节的节日气息并对中秋节的来历等概念知识有了基础性的了解。
生动、新颖媒体数字资源的播放迅速地吸引了学生的观赏兴趣，并在播放的过程中使得学生对于“中秋节”这一节课堂中的具体教学内容产生了深厚的求知兴趣。在笔者的引导下，学生凭借着积极的主观兴趣更加自主地投入到了后续的课堂探究活动之中。
二、巧用网络资源信息搜集，丰富教学素材
随着信息技术的高速化发展，互联网络中的信息资源也越来越丰富，其对信息所进行的整合效率也越来越高，这极大地提高了人们在社会生活实践中对资源的收集效率。在小学阶段的道德与法治教学中，教师即可利用数字网络资源对教学内容进行延展性的资源搜集，以此在一定程度上丰富课堂中的教学素材，并利用更具有时效性、更符合学生生活实际的教学素材为学生的道德与法治知识理解创造更加立体的课堂环境。
例如在《安全记心上》这一课的学习活动中，笔者即在网络中针对本课的重点性教学内容“交通安全”进行了信息搜集，通过笔者对信息的筛选笔者将近期内发生在本地的交通新闻应用在了课堂之中。通过更具时效性与生活性的教学素材赏析，学生能够更加直观地认识到交通安全在自己生活实践中的重要性，使其对交通安全的知识引起了足够的重视，在深化了对教学内容的理解的同时，使学生的对交通安全知识的应用能力得到了极大的提高。
三、设计课件资源整合信息，提高教学效率
随着教师群体信息素养的不断提高，越来越多的教师开始利用课件资源辅助自身的教学。在小学道德与法治教学中，教师可以通过将教学中基础性的教学内容融入课件的方式，使其更加快捷化地呈现在教学实践过程中，使其能够在一定程度辅助板书的同时使学生能够更加清晰地记录基础性知识，促成课堂教学效率的提高。
例如在《我参与我奉献》一课的教学实践中，笔者通过课前对课件资源的设计，能够在课堂中教学基础知识的同时利用课件呈现出基础知识的具体内容，这极大地减少了笔者板书的时间，并且使其相对独立并且系统化地按照单一的知识点呈现在学生面前，辅助学生更好地记忆、记录单一知识点中的具体内容。同时，笔者还在设计过程中对基础性知识内容的重点性知识做出了突出化的呈现，使其以具有差异化的字体、颜色呈现在了学生的面前，使学生更加清晰地记忆重点内容，促成了学生对知识掌握、理解效率的提高。课件资源的应用通过优化板书形式、优化学生笔记形式的方式极大地提升了课堂中的教学效率。
数字资源在小学道德与法治课程中的应用策略制定，教师需要始终参考小学道德与法治的实际教学内容，以此做好数字资源应用的创新活动，只有这样切实地做好具体问题具体分析工作，数字资源的应用才能最符合道德与法治教学的逻辑，切实地为学生的学习活动提供辅助作用。
参考文献:
[1]毛羽龙.数字故事在小学道德与法治课程中的应用研究[J].读天下(综合),2018(12).
[2]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2018(8).